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标题：Políticas públicas e docência na universidade: novas configurações e possíveis alternativas
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作者：Maria Isabel da Cunha
期刊名称：Revista Portuguesa de Educação
印刷版ISSN：0871-9187
出版年度：2003
卷号：16
期号：2
页码：45-68
语种：Portuguese
出版社：Universidade do Minho
摘要：O texto discute as questões relacionadas com a formação do professor universitário fazendo, inicialmente, uma reflexão sobre os componentes da ação desse profissional. Referem-se alguns fatores que contribuem para o desprestígio do conhecimento pedagógico na formação do docente do ensino superior. Toma-se a idéia de habitus, no sentido dado por Bourdieu, para explicar como o professor repete processos e estratégias de ensino e reproduz valores que estão fortemente presentes na sua trajetória, perpetuando, muitas vezes, um ciclo de reprodução. A idéia de habitus remete à compreensão de uma ação nem sempre reflexiva, mas profundamente enraizada no modo de vida cotidiana dos sujeitos. Analisa-se como essa condição é permeável às influências externas que delineiam o perfil de sucesso para o professor. Aponta-se as políticas públicas como um forte elemento que age sobre a configuração da docência e, dentre elas, o impacto que os processos avaliativos estatais estão exercendo nessa direção. Toma-se dois estruturantes do fazer dos professores universitários como objeto de reflexão: a investigação e a docência. Discute-se o prestígio de cada um deles no contexto da carreira acadêmica. Recorrendo aos conceitos de regulação e emancipação, afirma-se que os processos desencadeados pela função avaliadora do Estado têm reforçado a dimensão reguladora, que tem provocado crises, contradições e possibilidades.º
其他摘要：The text discusses education of university teachers. It relates to some factors which contribute to the lack of prestige of the pedagogical knowledge among teachers of higher education. It takes the idea of habitus, in the sense given by Bourdieu, in order to explain how the professor repeats processes and strategies of teaching and reproduces values strongly present in his trajectory, perpetuating, very often, a cycle of reproduction. The idea of habitus remits to the comprehension of an action not always reflexive, but deeply rooted in the daily way of life of the subjects. It analyses how this condition is permeable to external influences, which reveal the profile of success for the professor. It points out the public policies as a strong element that acts on the configuration of teaching and, among them, the impact that the States evaluating processes is exerting in this direction. It takes two structuring dimensions of the doing of the university professor as an object of reflection: research and teaching. It discusses the prestige of each one of them in the context of the academic career. Recurring to the concepts of regulation and emancipation, it states that the processes unleashed by the evaluating function of the State have reinforced the regulative dimension, which provoked crisis, contradictions and possibilities.