摘要:La adaptación al EEES conlleva, entre otros cambios, el fomento de la movilidad de los estudiantes. Ello implica que en la docencia se con- temple el papel que representa, como competencia transversal, el dominio de otras lenguas, a fin de competir con estudiantes de otros países europeos. Este artículo es resultado de un proyecto de innovación didáctica en el que planteamos, junto a otras actividades, realizar una encuesta a los estudiantes sobre percepción del dominio de lenguas extranjeras e importancia concedida para su futuro profesional. Los resultados muestran una brecha importante que lleva a plantear medidas que consigan acercar el grado de importancia al de dominio.
其他摘要:Adaptation to the European Space for Higher Education implies, among other changes, the promotion of student mobility. This means that teaching needs to contemplate the role that represents, as cross-curricula competencies, mastering other languages, in order to compete with students from other European countries. This article is the result of a teaching innovation project in which we raised, along with other activities, to conduct a survey to students on perception of foreign language proficiency and importance attached to their pro- fessional future. The results show a significant gap that leads to action to get closer to raise the level of importance to the domain.