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标题：Efecto de una intervención docente para la mejora de variables motivacionales situacionales en Educación Física
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作者：Javier Sevil Serrano ; José Antonio Julián Clemente ; Alberto Abarca-Sos 等
期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2014
期号：26
页码：108-113
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：El presente estudio pretende evaluar el desarrollo de una intervención docente en una unidad didáctica y comprobar su efecto so bre diferentes variables motivacionales a nivel situacional, a partir de las premisas de la teoría de las metas de logro (Nicholls, 1989) y de la teoría de la autodeterminación (Ryan & Deci, 2002). Se realizó un estudio cuasi-experimental a lo largo de una secuencia de tres unidades didácticas integrada s en la programación didáctica anual del profesor de EF. En la unidad experimental de salto con combas se aplicaron una serie de estrategias vincula das a las áreas TARGET (Ames, 1992) y en las dos unidades control no hubo ningún tipo de manipulación en la intervención. En el estudio participaron u n total de 92 alumnos de 1º de Educación Secundaria Obligatoria, con edades comprendidas entre los 11 y 14 años. Los instrumentos utilizados midieron al final de las tres unidades didácticas distintas variables situacionales: el clima motivacional, las necesidades psicológicas básicas, la motivaci ón autodeterminada y la diversión. Los resultados mostraron en la unidad didáctica experimental, respecto a las unidades control, una mayor percepción del clima tarea, una mayor satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, una mayor motivación autodeterminada y una mayor diversión en el al umnado. Por tanto, la eficacia de esta intervención refleja la importancia de implementar estrategias relativas a las áreas TARGET en las clases d e Educación Física para generar un clima tarea, influyendo de esta forma en la motivación y diversión de los alumnos.
其他摘要：This study aims to evaluate the development of a teacher intervention in a didactic unit and to check their effect on different motivational situational variables, based on the achievement goal theory (Nicholls, 1989) and the self-determination theory (Ryan & Deci, 20 02). We proposed a quasi-experimental study during a sequence of three didactic units which belong to the physical education program. A series of strategies connected with TARGET areas were applied in the experimental jumping rope unit and there wasn ́t any kind of manipulation in the intervention i n the two control units. In this study, 92 Physical Education 1 st year compulsory secondary education students, aged between 11 and 14 years, were involved. The instruments measured different situational variables at the end of the three didactic units: motivational climate, basic psycho logical needs, self- determined motivation and enjoyment. The results in the experimental unit, respect to control units, showed greater task climat e, greater satisfaction of basic psychological needs, greater self-determined forms of motivation as well as greater enjoyment of the students. Therefo re, the effectiveness of this intervention reflects the importance of the implementation of strategies related to TARGET areas in the physical education lessons to improve the task climate, so it influences student motivation and enjoyment of the students.
关键词：intervención docente; motivación del alumnado; necesidades psicológicas básicas; diversión; educación física; áreas TARGETteacher intervention; student motivation; basic psychological needs; enjoyment; physical education; TARGET areas