文章基本信息

标题：ACCIÓN TUTORIAL Y DISCAPACIDAD: SUGERENCIAS DE TRABAJO EN EL AULA
本地全文：下载
作者：Diego Jesús Luque Parra ; María Jesús Luque-Rojas
期刊名称：Revista Española de Orientación y Psicopedagogía
印刷版ISSN：1139-7853
电子版ISSN：1989-7448
出版年度：2010
卷号：21
期号：3
页码：633-642
语种：Spanish
出版社：Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía
摘要：Son considerables los avances en el desarrollo educ ativo ordinario en el alumnado con discapacidad, pero siguen necesitándose medidas par a su integración social efectiva, dentro de un marco de convivencia conocedor y sensi ble de sus circunstancias. Las actitudes sociales determinan la amistad, el compañ erismo y las relaciones que, en general, tienen los niños, niñas y jóvenes en las a ulas y demás contextos habituales. Cuando esas actitudes se orientan a la imagen de la s personas con discapacidad, se pueden apreciar adjetivos de inferioridad, debilida d, distancia y menor aceptación, etc., que generan prejuicios, estereotipos o falsas conce pciones, resultando en relaciones de menor interacción y calidad, no ajustadas a una verdadera relación afectiva, en valores de aceptación, respeto y solidaridad, de ah í que sea relevante su intervención educativa. En este trabajo, desde un análisis de la conducta social en un marco de valores, se pretende la reflexión docente en su acc ión tutorial, con relación al alumno con discapacidad, con objetivos de favorecer un cli ma de aula positivo, de respeto, aceptación y ayuda entre todos. Se aportan algunos elementos para un programa de trabajo y alguna reflexión sobre un desarrollo de a ctitudes hacia las personas con alguna limitación, dentro de un marco de inclusión y convivencia en el aula y centro educativo.
其他摘要：There is considerable progress i n the regular educational development of students wit h disabilities nowadays , but measures for their effective social integrati on are still necessary within a framework of coexistence, knowle dgeable and sensitive to their circumstances. Social attitudes determine friendshi p, companionship and relationships that, in general, children and young people have in classrooms and other common contexts. When these attitudes are aimed at the ima ge of disabled people, we find adjectives of inferiority, weakness, distance and l ess acceptance, etc. These generate prejudice, stereotypes and misconceptions, resultin g in relationships with lower levels of interaction and quality, not adjusted to a true emotional relationship in the values of acceptance, respect and solidarity, and therefore e ducational intervention is required. Based on an analysis of social behavior in a framew ork of values, this work intends to promote reflection by teachers in their tutorial ro le, in relation to students with disabilities, with the aim of developing a positive classroom atmosphere of respect, acceptance and mutual support. Some elements are pr ovided to develop a working plan as well as to reflect on evolving attitudes to wards people with some limitations, within a framework of inclusion and coexistence in the classroom and school.
关键词：Discapacidad; necesidades educativas especiales; Integración; Actitudes; Inclusión educativa; Intervención psicopedagógica; Solidaridad; Valores;Disability; Special Education Needs; Integration; Attitudes; Educational Inclusion; Psychopedagogic Intervention; Solidarity; Values