文章基本信息

标题：Barreras en el acceso a la dirección escolar : diferencias entre profesoras y directoras de centros de educación infantil y primaria
本地全文：下载
作者：M. Teresa Padilla Carmona
期刊名称：Revista Española de Orientación y Psicopedagogía
印刷版ISSN：1139-7853
电子版ISSN：1989-7448
出版年度：2009
卷号：20
期号：1
页码：50-60
语种：Spanish
出版社：Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía
摘要：Se presenta una investigación que indaga en las barreras que limitan el desarrollo profesional de las docentes. Así, se han analizado los obstáculos que condicionan el acceso a la dirección escolar en la enseñanza infantil y primaria. Mediante un muestreo polietápico se ha seleccionado a 622 profesoras y 206 directoras en Andalucía y se les aplicó una escala sobre Condicionantes en el acceso a la dirección, cuyas dimensiones reflejan barreras en el desarrollo profesional. Los resultados muestran que, tanto directoras como maestras, perciben el conflicto de roles y la falta de políticas de apoyo a la maternidad como las barreras que más les afectan.
其他摘要：The article analyzes the barriers that hinder women access to school management in early and elementary education. Through a several-stages method, a sample of 622 female teachers and 206 head-teachers from Andalusia was selected. Data were collected through a scale named Barriers in the access to the school management, whose dimensions reflect possible barriers to career development. Results show that role-conflict and the lack of motherhood-supporting politics are the most important barriers for both teachers and head-teachers. Also, head-teachers responses show higher self-esteem and social skills than teachers’.
关键词：Barreras en el desarrollo profesional femenino; acceso a la dirección escolar; diferencias profesoras-directoras; estudio tipo encuesta;Barriers to the career development of women; access to school management; teachers/head-teachers differences; survey