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标题：EL ENTRENAMIENTO EN ESTRATEGIAS SOBRE LA COMPRENSIÓN LECTORA DEL ENUNCIADO DEL PROBLEMA ARITMÉTICO: UN ESTUDIO EMPÍRICO CON ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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作者：Sonia Beltrán Campos ; Elvira Repetto Talavera
期刊名称：Revista Española de Orientación y Psicopedagogía
印刷版ISSN：1139-7853
电子版ISSN：1989-7448
出版年度：2006
卷号：17
期号：1
页码：33-48
语种：Spanish
出版社：Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía
摘要：En el proceso de resolución de problemas aritméticos una fase necesaria es la comprensión del enun- ciado y, más en concreto, la comprensión lectora del enunciado. Este requisito permite al resolutor ex- traer un modelo mental de las relaciones que se extraen de las premisas del enunciado, permitiéndole de este modo focalizar su atención en la comprensión matemática del mismo. El artículo presenta los resultados obtenidos de una investigación llevada a cabo en la Comunidad de Madrid poniéndose de manifiesto el beneficio obtenido en la comprensión lectora del enunciado, junto a otras variables rela- cionadas con el proceso de resolución de problemas, tras haber sometido a un grupo de estudiantes de Educación Primaria a un entrenamiento en estrategias comprensivas y metacomprensivas.
其他摘要：One prerequisite regarding the resolution of arithmetical problems, in this case, for primary school pupils, is the reading and comprehension of the formulation. This enables the solver to construct a mental model of the meaning of the problem formulation, leading him/her to focus his/her attentiontowards resolving the problem. In this article, we present the results of our research, carried out wit- hin Comunidad de Madrid. These results highlight the importance of reading and comprehension, along with other skills needed for the resolution of arithmetical problems. This conclusion was rea- ched following a training exercise aimed at primary school pupils, in the area of comprehensive and metacomprehensive strategies.
关键词：Resolución de problemas; comprensión lectora del enunciado verbal del problema aritmético; entrenamiento es estrategias comprensivas y metacomprensivas;Problem resolution; reading comprehension of a verbal arithmetical problem; training in comprehensive and metacomprehensive strategies