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标题：Inserção de componentes históricos e filosóficos em disciplinas das ciências naturais no ensino médio: reflexões a partir das controvérsias historiográficas entre Kuhn e Lakatos
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作者：Osmar Henrique Moura da Silva ; Carlos Eduardo Laburú
期刊名称：Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias
印刷版ISSN：1850-6666
电子版ISSN：1850-6666
出版年度：2010
卷号：5
期号：2
页码：69-82
语种：Portuguese
出版社：Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
摘要：A incorporação de elementos históricos e filosóficos em disciplinas de ciências naturais do ensino médio tem alcançado defesas na literatura específica e, de um lado, críticas avançaram sobre visões acerca do uso da História e Filosofia da Ciência (HFC) para fins didáticos. Nesse sentido, as discussões são importantes na medida em que ponderam influências na orientação de currículos de parcela significativa das licenciaturas que tratam de ciências. Preocupando-se com tais discussões, neste estudo são realizadas reflexões a partir das controvérsias historiográficas entre Kuhn e Lakatos cujas implicações educacionais permitem apoio a uma tendência do uso da HFC como recursos, não para se obter reconstruções históricas completamente autênticas, mas para favorecer intenções de desenvolver e projetar soluções didáticas na medida em que a pedagogia não se submete à História.
其他摘要：The incorporation of historical and philosophical elements in disciplines of natural sciences of the high school has been reaching defended in the specific literature and critics improved visions concerning the use of the History and Philosophy of the Science (HFC) for didactic ends. In that sense, the discussions are important since ponder influences in the orientation of curricula of significant portion of the undergraduate teaching. Worrying about such discussions, this study put reflections about de historiographies controversies among Kuhn and Lakatos whose educational implications allow support to a tendency of the use of HFC as resources not to obtain completely authentic historical reconstructions, but to favor intentions of to develop and to project didactic solutions in that the pedagogy doesn't need to submit itself to the History.
关键词：Ensino médio; História e Filosofia da Ciência; controvérsias historiográficas; Kuhn e Lakatos;High school; History and Philosophy of the Science; historiographies controversies; Kuhn and Lakatos