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标题：Perspectivas para o Bem-estar na Docência: Trajetória de Vida e Produção de Sentido
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作者：Paulo Fossatti ; Henrique Guths ; Dirléia Fanfa Sarmento 等
期刊名称：Revista Mal-estar E Subjetividade
印刷版ISSN：1518-6148
出版年度：2013
卷号：XIII
期号：1-2
页码：271-298
语种：Portuguese
出版社：Universidade de Fortaleza
摘要：O artigo é decorrente de uma pesquisa-ação que focaliza a produção de sentido na docência. Tem por objetivo analisar os modos de construção e o desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais em professores que lecionam no Ensino Médio, no Curso Normal. O referencial teórico que fundamenta o estudo é a abordagem antropológica de Viktor Frankl no que se refere à produção de sentido, estabelecendo-se uma interlocução com autores que discutem a temática investigada. A coleta de dados foi realizada através da aplicação de um questionário contendo questões abertas, de cinco encontros com os professores e do registro das observações no diário de campo. Participaram do estudo nove professores situados na faixa etária entre 20 e 40 anos de idade, sendo quatro do gênero feminino e cinco do masculino. A análise dos dados coletados se dá a partir da Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. A incursão nos dados sinaliza para o cultivo de: valores vivenciais pautados especialmente por características de humanização docente; valores atitudinais reconhecidos na valorização e vivência de espaços e decisões de um coletivo; e valores criativos expressos na criatividade metodológica em meio a uma realidade onde impera a pobreza e a falta de recursos educacionais.
其他摘要：The article is a result from a search-action that focuses the production of sense in teaching. It has as aim to analyze the modes of building and the development of creative values, life and attitude experienced in teachers who teach in High School, in the Teachers’ College Course. The theoretical reference that founds the study is the anthropological approach by Victor Frankl in what is referred to the production of sense establishing an interlocution with authors who discuss the investigated topic. The collection of data was accomplished through the application of a questionnaire containing open questions of five meetings with the teachers and recording the observations in the field journal. Nine teachers aged between 20 and 40 participated in the study, four of them were females and five males. The analysis of the collected data is done as from the Technique of Content Analysis proposed by Bardin. The incursion into the data signalizes to the cultivating of life experienced values methodized especially by characteristics of teaching humanization; attitude experienced values recognized in the valorization and life experienced spaces and decisions of a team; and creative values expressed in the methodological creativity amid of a reality where poverty and the lack of educational recourses reigns.
关键词：Bem-estar docente; Mal-estar docente; Produção de sentido; Professores da escola normal; Opção pela docência;Well-being teacher; bad-being teacher; production of sense; teacher’ college; option for teaching;Bien estar docente; Mal estar docente; Producción de sentido; Profesores de la escuela normal; Opción por la docencia;Bien-être dans l ́enseignement; Malaise dans l ́enseignement; Production de sens; Professeurs de l ́école normale; Option pour l ́enseignementBem-estar docente; Mal-estar docente; Produção de sentido; Professores da escola normal; Opção pela docência;Well-being teacher; bad-being teacher; production of sense; teacher’ college; option for teaching;Bien estar docente; Mal estar docente; Producción de sentido; Profesores de la escuela normal; Opción por la docencia;Bien-être dans l ́enseignement; Malaise dans l ́enseignement; Production de sens; Professeurs de l ́école normale; Option pour l ́enseignement