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标题：Relación entre indicadores de formación del maestro, conocimiento de planes y programas de enseñanza, y el desempeño de escolares en evaluaciones de lengua escrita
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作者：Aldo Bazán Ramírez ; Martha Zavala Guirado ; Mercedes López Valenzuela 等
期刊名称：Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México)
印刷版ISSN：0185-1284
出版年度：2006
卷号：XXXVI
期号：1-2
页码：75-93
语种：Spanish
出版社：Centro de Estudios Educativos, A.C.
摘要：Este estudio fue realizado con nueve grupos escolares de niños de cuarto grado de primaria de Ciudad Obregón, Sonora, y sus maestros al final del año escolar 2002-2003. Los resultados mostraron que la autovaloración de los maestros sobre el conocimiento y apego del programa nacional de lectura predijo significativamente el desempeño de los niños en evaluaciones confiables y válidas derivadas de los planes y programas y los libros de texto gratuito. Asimismo, se encontraron correlaciones significativas entre la autovaloración de los maestros respecto al grado de conocimiento y apego de los planes y programas de estudio (contenido y enfoque), y la experiencia docente y grado académico, y el desempeño en una evaluación de conocimiento y apego respecto del programa que se enseña en el cuarto grado de primaria.
其他摘要：This study was made with nine groups of children of fourth grade of elementary school in Obregón City, Sonora and their teachers at the end of scholar year 2002-2003. The results showed that the self-evaluation of the teachers on the knowledge and fulfillment of the National Program of Reading, significantly predicted the performance of the children in reliable and valid evaluations derived from the plans and programs and free-schoolbooks.Also, were significant the correlations between the teachers´s self-evaluation with respect to the knowledge degree and fulfillment of the plans and training programs (content and focus) and the educational experience and academic degree, and the performance in a knowledge evaluation and fulfillment respect to the program that is taught in the fourth grade of elementary.