摘要:El presente trabajo generó un modelo conexionista de los procesos de aprendizaje y plasticidad que pueden ocurrir en la afasia de Broca en la lengua española. Para ello se replicó una tarea de identificación de papeles temáticos en oraciones activas. Se utilizaron dos tipos de lesión: a) remoción de nodos, y b) restricción de conexiones. Los resultados muestran que el modelo empleó las regularidades contenidas en las oraciones respecto a la identificación de los papeles temáticos, siendo la preposición el elemento más usado. Los hallazgos concuerdan con los estudios previos sobre este tema en pacientes hispanohablantes con afasia de Broca. Las estrategias empleadas por el modelo conexionista sugieren que en la afasia de Broca existe una interrupción en el proceso de toma de decisiones a causa de una limitada capacidad en el procesamiento individual de los componentes de la oración, como se muestra en la condición de daño mediante remoción de nodos.
其他摘要:A connectionist model was generated to simulate learning and plasticity that can occur in Broca´s Aphasia in Spanish language speakers. A task that required the recognition of thematic roles in active sentences was tested. Two types of lesions were studied: a) specific nodes, and b) connection constraints. Results show that the model utilized thematic regularities of the task materials, with the preposition being the element most frequently used. These results agree with previous published reports of Spanish speaking patients with Broca´s aphasia. The findings suggest that Broca´s Aphasia involves an interruption in the decision process due to a limited capacity in the processing of the individual components of a sentence, as demonstrated in tests where specific nodes were injured.