文章基本信息

标题：El papel de los asesores internos en la formación del profesorado universitario
本地全文：下载
作者：Raquel CASTILLO ; Pilar AZCÁRATE ; Josefa CUESTA 等
期刊名称：Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
印刷版ISSN：1575-0965
电子版ISSN：1575-0965
出版年度：2005
卷号：8
期号：6
页码：13-16
语种：Spanish
出版社：Universidad de Zaragoza
摘要：El programa de formación del profesorado universitario desarrollado en la Universidad de Cádiz es un ejemplo de programa de carácter participativo que tiene como objetivo el desarrollo socio profesional del profesorado y que se basa en un proceso de autoevaluación voluntaria apoyado en la colaboración y reflexión colectiva. Se trata de un modelo de formación de carácter continuo basado en un ciclo recurrente y en espiral de planificación, acción y reflexión sobre la acción. Se asume como un modelo de formación coherente y adecuado a los principios y filosofía del proceso de Convergencia Europea. La presente comunicación desarrolla un análisis sobre las ideas y concepciones que los asesores internos tienen sobre el programa de formación. Este análisis se inserta dentro de un proceso de evaluación más amplio que pretende reconstruir las trayectorias de cambio del programa.
其他摘要：The program of teacher training developed by the University of Cadiz is an example of participatory program whose purpose is the socio-professional development of the teaching staff. It is based on a process of voluntary self evaluation supported on the collaboration and collective reflection. It is a training model based on a recurrent cycle and spiral of planning, action and reflection on the action. This kind of training tries to develop professionals with autonomy where the change is conceived from the practical knowledge of the teaching staff. Therefore, it is a training model coherent to the principles and philosophy of the European Convergence process. An analysis on the ideas and conceptions of the internal advisers on the teacher training program is developed by this paper. This analysis is included within an ampler process of evaluation whose objective is to reconstruct the trajectories of change of the program.
关键词：Formación del profesorado; desarrollo profesional; evaluación de programas;Teacher training; professional development; program evaluation