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标题：Constitución de sujeto-profesor universitario a través de las prácticas de enseñanza
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作者：Olga Cristina Romero Chaves
期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2010
期号：31
页码：131-154
语种：Spanish
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：En el artículo se presenta una revisión teórica sobre las prácticas de enseñanza que producen y transforman maneras de registrar y disponer formas de ser profesor universitario. Para abordar el tema se recurre al pensamiento del filósofo francés Michel Foucault como una caja de herramientas, que permite abrir campo a la problemática del sujeto desde sus prácticas. La metodología utilizada es de tipo documental, se acudió a mecanismos de exploración, clasificación, sistematización y análisis de documentos encontrados en fuentes primarias y secundarias derivadas de publicaciones originales y científicas o académicas relacionadas con el tema. Se concluye que las prácticas de enseñanza, generalmente, se han ubicado en función al acto de transmisión y apropiación de un saber regulado por procesos de enseñanza que se llevan a cabo en el aula; sin embargo, esta acción trasciende a un espacio institucional y contextual, que constituye un tipo de sujeto-profesor universitario.
其他摘要：This article presents a theoretical review on teaching practices that produce and transform the ways to register and set out types of University Professor. To deal with this topic, we refer to the thought of the French philosopher Michel Foucault as a toolbox which allows opening a space to the problematic issue of the subject from their practices. The methodology is documentary, supported on mechanisms of scanning, indexing and systematization of documents found in primary and secondary sources derived from original and scientific or academic publications related to this topic. We conclude that the teaching practices have been usually located according to the act of transmission and appropriation of knowledge covered by teaching process carried out in the classroom; however, this action transcends to an institutional and context space which constitutes a type of subject-professor.
关键词：Constitución de sujeto; Poder; Prácticas de enseñanza; Profesor universitario; Saber;Constitution of subject; Teaching practices; Power; University professor; Knowledge;Constitution de sujet; Pratiques d'enseignement; Pouvoir; Professeur universitaire; Savoir