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标题：ANÁLISIS ESTRATÉGICO E IMPACTO DE LA ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DOCENTE DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA DE LA UAAAN UNIDAD LAGUNA
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作者：Juan Leonardo Rocha Valdez ; Rafael Ávila Cisneros ; José de Jesús Espinoza Arellano 等
期刊名称：Revista Mexicana de Agronegocios
印刷版ISSN：1405-9282
出版年度：2015
卷号：XIX
期号：36
页码：1241-1253
语种：Spanish
出版社：Sociedad Mexicana de Administración Agropecuaria A.C.
摘要：En las últimas décadas la demanda de educación superior en el mundo ha crecido considerablemente incrementándose exponencialmente la matrícula en ese nivel de estudios. De igual manera, ha crecido el número de instituciones de educación superior tanto públicas como privadas. En este contexto, es imperativo no solamente crecer en cantidad sino también en la calidad de los servicios educativos, de investigación y vinculación.Las universidades deberán ser capaces de adaptar los servicios a nuevas demandas con compromiso social y desarrollar mecanismos de garantía de calidad. En los últimos años ha aumentado la movilidad estudiantil y el reconocimiento de estudios, aceptando a la acreditación institucional como un elemento importante para elevar la calidad de la educación. En este trabajo se plantearon como objetivos: 1) presentar los resultados del análisis FODA del programa docente de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro Unidad Laguna, 2) evaluar el impacto de la acreditación de ese programa en dos años consecutivos para alumnos y maestros y 3) comparar la percepción de la acreditación entre alumnos, maestros y empleadores. El procedimiento de validación y comparación se efectuó en dos periodos consecutivos (2010 y 2011) en las categorías de alumnos (n=167), de maestros del programa docente (n= 50) y empleadores (n = 57). Se aplicó un instrumento de medición a cada categoría de entrevistados con ítems estructurados en bloques de preguntas con escalamiento Likert de 1 a 5. El instrumento fue validado por el análisis Alpha Cronbach para cada categoría. Para probar estadísticamente la aceptación y/o rechazo de las hipótesis se realizaron dos pruebas: prueba de medias apareadas con el estadístico “t” de student (2010 vs 2011) y análisis de varianza (ANOVA) para comparación múltiple de medias (percepción de alumnos, maestros y empleadores) con el estadístico “F” y la prueba de Tukey. En términos generales en la mayoría de las dimensiones estudiadas no se percibe un impacto estratégico favorable de la acreditación. Esto puede deberse a que el plazo de la evaluación (un año) es muy corto para apreciar resultados. Se sugiere realizar otra evaluación en el mediano plazo (2-3 años) en el cual se pueda expresar en mayor proporción el impacto esperado de la acreditación en las variables de estudio.
其他摘要：The demand for higher education worldwide has grown considerably in recent decades exponentially increasing enrollment at that level. Similarly, it has grown the number of institutions of higher education both public and private. In this context, it is imperative not only to grow in quantity but also in the quality of the education, research and linking. Universities should be able to adapt services to new demands with social commitment and develop quality mechanisms. In recent years it has increased students’ mobility and recognition of studies, accepting institutional accreditation as an important element to improve the quality of education. The objectives of this work are to present the results of the SWOT analysis of the teaching program of Veterinary Medicine at the Autonomous Agrarian University Antonio Narro at Laguna Unit, assess the impact of the accreditation of the program in two consecutive years for students and teachers and compare perception of accreditation among students, teachers and employers. The validation and comparison procedures were made in two consecutive periods (2010 and 2011) in the categories of students (n = 167), professors (n = 50) and employers (n = 57). A measuring instrument for each category of respondents with structured blocks of questions with Likert scaling of 1-5 items was applied. The instrument was validated by Cronbach Alpha analysis for each category. Paired means test with the statistical "t" student (2010 vs 2011) was performed and an analysis of variance (ANOVA) for multiple means comparison (students, teachers and employers) using the “F” and Tukey tests. In general terms in most of the dimensions not favorable impact of accreditation was perceived. This may be the result of the evaluation period (one year) is too short to see results. It is suggested to make another assessment in the medium term (2-3 years) which can be expressed in greater proportion the expected impact of accreditation on the study variables.
关键词：Instituciones de educación superior; acreditación; impactoInstitutions of higher education; accreditation; impact; measuring instrument