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标题：LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: HISTORIA DE UN CONCEPTO
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作者：Miguel Angel Gómez Mendoza
期刊名称：Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia)
印刷版ISSN：1900-9895
出版年度：2005
卷号：1
期号：1
页码：83-115
语种：Spanish
出版社：Universidad de Caldas
摘要：Una reflexión sobre los programas escolares y la evolución de los saberes en distintas disciplinas escolares, implica estudiar el origen del concepto de transposición didáctica. Además, de una parte, se indaga por su alcance actual y uso en otras disciplinas escolares (filosofía, física, lenguas extranjeras), y en particular, en la didáctica de las matemáticas, donde éste tuvo sus desarrollos iniciales más fuertes. De otra, se estudia su evolución con relación a los conceptos de práctica de referencia, saber experto y saber profesional. Finalmente se indaga a partir de estas definiciones, por el impacto y la necesidad de estudiar la "sociología" de los currículos desde la óptica de la evolución y los tipos de saberes.
其他摘要：A reflection on school programs and the knowledge evolution in diferent scholastic disciplines, implies study in the origin of the concept of didactic transposition. In addition, from one side, its present reach and use in other disciplines (philosophy. Physics, foreign languages) is examined, especially in mathematical didactic, in which the concept had its strong initial developments. On the other side, its evolution is studied in relation to other concepts, such as reference practice, expert knowledge and professional knowledge. Finally, based on these definitions, the impact and necessity to study the "sociology" of the curriculums was examined, from the point of view of evolution and the types of knowledge.
关键词：Saber; transposición didáctica; saber escolar; didácticas disciplinarias; saber científico;Knowledge; didactic; transposition; scholastic knowledge; disciplinary didactics; scientific knowledge