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标题：ANÁLISIS DE UNA ACTIVIDAD CIENTÍFICA ESCOLAR DISEÑADA PARA ENSEÑAR QUÉ HACEN LOS CIENTÍFICOS Y LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN EN EL MODELO DE SER VIVO
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作者：Vilma A. Paz ; Conxita Márquez ; Agustín Adúriz-Bravo 等
期刊名称：Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia)
印刷版ISSN：1900-9895
出版年度：2008
卷号：4
期号：2
页码：11-27
语种：Spanish
出版社：Universidad de Caldas
摘要：Nos interesa estudiar la 'actividad científica escolar' elaborada por una profesora de ciencias con su clase en una institución pública de educación secundaria; queremos identificar en esa actividad los cuatro constituyentes que debería tener según el llamado "modelo cognitivo de ciencia escolar": experiencia, modelos, metas y lenguajes. La profesora, en su secuencia didáctica, utiliza una variedad de modalidades comunicativas, realiza experimentos, expone y explica, presenta un video a sus estudiantes; a través de estas tareas obtiene diversos textos escritos: resúmenes, explicaciones e informes de experiencias. Pretendemos interpretar cómo la actividad científica escolar es co-construida a través de las distintas habilidades cognitivolingüísticas que se ponen en juego en el aula.
其他摘要：We are interested in studying the 'educational scientific activity' elaborated by a science teacher with her class in a public secondary education institution The objective is to identify within this activity the four constituents that it should have according to the so-called 'cognitive model of school science': experience, models, aims and languages. The teacher, in her teaching sequence, uses a variety of communicative modalities, performs experiments, presents and explains, shows a video to her students By means of these tasks, she obtains different written texts: summaries, explanations and reports of experiences. The intention is to interpret how the educational scientific activity is co-constructed through the different cognitivelinguistic abilities that are put into action in the classroom.
关键词：Actividad científica escolar; modelo cognitivo de ciencia escolar; habilidades cognitivolingüísticas; modelos irreducibles; pensar; decir y hacer;Educational scientific activity; cognitive model of school science; cognitive-linguistic abilities; unreductible models; think; say and do