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标题：Reflexionar para mejorar el acto educativo
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作者：Sandra Isabel Sánchez Sierra ; María Teresa Santos ; María Victoria Ariza de Encinales 等
期刊名称：Educación y Educadores
印刷版ISSN：0123-1294
电子版ISSN：2027-5358
出版年度：2005
卷号：8
页码：145-159
语种：Spanish
出版社：Universidad de La Sabana
摘要：Las circunstancias actuales no permiten la reflexión sobre las acciones propias ni sobre las teorías en un contexto sobresaturado de información. Este artículo propone el ejercicio del pensamiento y, especialmente, del pensamiento reflexivo, como estrategia fundamental en la formación de docentes, para el cambio de la escuela y la mejora de la calidad de la educación. El pensamiento reflexivo ha sido tratado desde varias disciplinas, como la filosofía, la psicología y la pedagogía, pues es el que permite la conciencia del propio yo, de sus saberes, de sus carencias y de sus acciones, al aplicar la disertación y el análisis crítico sobre la teorización y la acción, para evaluar la realidad, observándola, relacionándola, criticándola, para hacer juicios calificados, al utilizar niveles hasta lograr el último, y así dar soluciones creativas y efectivas a su práctica.
其他摘要：Present day circumstances do not allow for careful thinking, either on ones own actions or on theories in an informationoverloaded context. This paper proposes the exercising of thought and, specially, of reflective thought as a fundamental strategy in teacher formation to attain a change in the school and an improvement in the quality of education. Reflective thought has been dealt with by several disciplines such as philosophy, psychology and pedagogy, as it allows an awareness of ones own self, knowledge, deficiencies and actions, when applying reasoning and critical analysis on theorization and action, in order to evaluate reality by observing it, relating it, criticizing it so as to draw qualified judgements when using levels until reaching the last one, thus providing creative and effective solutions to its praxis
关键词：Pensamiento reflexivo; humanización de la educación; pensamiento crítico; formación docente. Reflective thinking; humanization of education; critical thinkin...