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标题：El saber pedagógico: componentes para una reconceptualización
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作者：Ana Verónica Cárdenas Pérez ; Ana María Soto-Bustamante ; Emily Dobbs-Díaz 等
期刊名称：Educación y Educadores
印刷版ISSN：0123-1294
电子版ISSN：2027-5358
出版年度：2012
卷号：15
期号：3
页码：479-496
语种：Spanish
出版社：Universidad de La Sabana
摘要：Con el fin de conocer la interpretación del saber pedagógico, esta investigación de corte interpretativo, de tipo fenomenológico, describe las representaciones de estu- diantes de pedagogía y profesores formadores de docentes sobre el tema. Algunos de los hallazgos muestran la existencia de elementos disgregados, quiebres y contra- dicciones. Asimismo, aparece la acción pedagógica como el objeto de conocimiento que delimita el campo profesional de los docentes, y la escuela como espacio social de construcción de este objeto. La interpretación de estos hallazgos permite resignificar el saber pedagógico, situándolo como objeto epistemológico de la profesión e insta- lando al docente como sujeto constructor de este saber.
其他摘要：In an effort to understand how pedagogic knowledge is construed, this interpreti- ve phenomenological study describes the respective visions of student teachers and professors who train teachers. Some of the findings point to the existence of disinte- grated and broken elements, as well as contradictions. Pedagogic action appears as the objective or aim of knowledge that limits the teacher’s professional field and the school is seen as a social space for the construction of that objective. The author’s interpretation of these findings gives new meaning to pedagogic knowledge, casting it as an epistemological aim of the profession and instating the teachers as a builder of that knowledge.
关键词：Pedagogía; docencia; formación de docentes; gestión del saber; (Fuente: Tesauro de la Unesco). Pedagogy; teaching; teacher training; knowledge management (So...