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标题：Modelos de estudio de la interacción didáctica en la sala de clase
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作者：Marco Antonio Villalta Páucar ; Segio Martinic Valencia
期刊名称：Investigación y Postgrado
印刷版ISSN：1316-0087
电子版ISSN：2244-7474
出版年度：2009
卷号：24
期号：2
页码：61-76
语种：Spanish
出版社：Universidad Pedagógica Experimental Libertador
摘要：Diversos investigadores coinciden en señalar que el conocimiento es una construcción interactiva, lo que tiene importantes consecuencias al momento de analizar los procesos educativos. El estudio de la interacción didáctica en la sala de clase ha sido abordado desde diversas perspectivas. En el presente artículo se describen tres tradiciones de su estudio: transmisión, sistémicainstruccional y conversacional. El objetivo del presente artículo es analizar la incidencia de la conversación en la construcción del conocimiento escolar. Se encuentra que la interacción didáctica refi ere a los acontecimientos de la sala de clase, los cuales expresan el proceso activo de negociación de signifi cados sobre roles y metas de la educación, así como de estructuras dialogales de enseñanza-aprendizaje
其他摘要：Several researchers agree with the fact that knowledge is an interactive construction, which has important consequences when analyzing educational processes. The study of didactic interaction in the classroom has been assumed from several perspectives. This article describe three traditions of its study: conversational and systemic-instructional transmission. The objective of this article is to analyze the incidence of conversation in the construction of school knowledge. It can be found that didactic interaction makes reference to the situations of the classroom, which express the active process of negotiation of meanings over roles and goals of education, as well as teaching-learning speech structures
关键词：interacción didáctica; aprendizaje; modelos de enseñanzadidactic interaction; learning; teaching modelsinteraction didactique; apprentissage; modèles d¿enseignement