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标题：Entre el caos y el olvido: la acción docente en la provincia de Tarapacá-Chile (1880-1930)
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作者：Carolina Figueroa C. ; Benjamín Silva T.
期刊名称：Cuadernos Interculturales
印刷版ISSN：0718-0586
出版年度：2006
卷号：4
期号：6
页码：37-53
语种：Spanish
出版社：Universidad de Playa Ancha
摘要：Durante las décadas que siguieron a la anexión del territorio tarapaqueño al Estado chileno (luego de la Guerra del Pacífico), las contradicciones que surgieron en la nueva estructura administrativa de la Provincia repercutieron directamente en la actividad docente promovida como agencia de chilenización de la población asentada en la región, que en su mayoría conservaba los valores patrios peruanos. En este sentido, el siguiente trabajo abordará algunas de estas problemáticas enfrentadas por aquellos profesores que se incorporaron a este espacio ininteligible, que los enfrentó a una cultura ajena que modeló un accionar pedagógico particular. Producto de esta convivencia, los profesores fueron, por un lado, marcados por los objetivos clásicos inculcados en la formación docente chilena de la época, y, por otro, por una realidad caracterizada por el caos de una administración ausente y el olvido de las autoridades locales. Esta indiferencia se tradujo en la escasa fiscalización de las labores escolares, en un déficit crónico de materiales que permitieran el desarrollo normal de la docencia, en un impacto crítico de las condiciones naturales de la zona y la contraposición cultural que se desprendió de la inserción en una comunidad distinta.
其他摘要：During the decades following the annexation of the Tarapacá territory to the Chilean State (after the Pacific War) the contradictions that arise from the new administrative structure of the Province directly affected the teaching practices, promoted as a chilenization agency of the people living there, people that in most of the cases preserved the national values of the Peruvian nation. In this context, this paper will investigate some of the problems faced by those teachers that were involved in this unintelligible space that confronted them to a foreign culture which shaped a peculiar teacher´s practice. As a consequence of this coexistence, characterized by the classic objectives instilled in the teaching training, and a reality characterized by the chaos of an absent administration and the oblivion of the local authorities. This indifference meant lack of control of teaching practices, a chronic deficit of materials that would allow the normal development of teaching, the critical impact of natural conditions in the zone and the cultural contrast that arose from the insertion in a foreign community.
关键词：Tarapacá; educación; nacionalidad; chilenización; acción docenteTarapacá; education; nationality; chilenization; educational action