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标题：INVENTARIO DE AUTOEFICACIA PARA EL ESTUDIO: DESARROLLO Y VALIDACION INICIAL
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作者：Edgardo R. Pérez ; María Florencia Delgado
期刊名称：Avaliação Psicológica
印刷版ISSN：1677-0471
电子版ISSN：2175-3431
出版年度：2006
卷号：5
期号：2
页码：135-143
语种：Spanish
出版社：Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica
摘要：Aquí describimos el desarrollo y validación inicial de un Inventario de autoeficacia para el estudio ( IDAPE), basado en la teoría social-cognitiva de la autoeficacia para el aprendizaje. Existen varias escalas de este tipo, c on buenas propiedades psicométricas y ampliamente reconocidas, tales como LASSI, MSQL y SELF. Sin embargo, el trabajo de con strucción y/ o adaptación de estas medidas es muy limitado en Ar gentina. En esta investigación, redactamos 30 ítems relacionados con estrategias autorregulatorias de aprendizaje, los c uales fueron evaluados por un experto a nivel mundi al de la Teoría Social Cognitiva. Este conjunto preliminar de ítems fue examinado utilizando análisis factorial explora torio y confirmatorio. Estos métodos nos permitieron seleccionar ocho ítems que evidencian una consistencia in terna adecuada. El inventario requiere estudios psicométricos adicionales, pero podría utilizarse en investigaciones que permitan esclarecer la contribución de la autoeficacia para el aprendizaje para explicar el rendimiento académico en estudiantes secundarios de la región.
其他摘要：Here we describe the development and initial valida tion of a Self-Efficacy for Study Inventory (SESI), based on the self- efficacy for learning social cognitive theory. Ther e are several and well known scales with good psych ometrical properties, such as LASSI, MSQL and SELF. However, the work of construction and/or adaptation of this kind of measures is very limited in Argentina. In this rese arch, we design 30 items related to self-regulatory strategies which were judged by a recognized expert in social-cognitive t heory. This preeliminary set of items was analyzed using exploratory and confirmatory factor analysis. These methods all ow us to retain eight items which show a adequate i nternal consistency. The inventory requires additional psyc hometrical studies, but it could be used in researc hes that highlight the explanatory contribution of the self-regulatory str ategies for academic performance in middle school s tudents of the country.
关键词：Aprendizaje autorregulado; Autoeficacia; Analisis Factorial; Consistencia Interna; Self-regulated learning; Self-efficacy; Factor An alysis; Internal Consistency