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标题：INNOVACIÓN O INMOVILISMO EN LA FORMACIÓN HISTÓRICA DE LOS MAESTROS
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作者：CONSUELO DELGADO CORTADA
期刊名称：Enseñanza de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1579-2617
电子版ISSN：2014-7694
出版年度：2006
期号：5
页码：31-44
语种：Spanish
出版社：Universitat de Barcelona
摘要：En este artículo se indaga sobre una posible relación perceptible en los cuestionarios de historia para la formación de maestros: aquéllos que prestan atención y valoran en su estudio los procesos de cambio son, a su vez, los que conceden una mayor significación a la metodología y la didáctica de la disciplina y la orientan de modo innovador, moderno y acorde con la realidad social de su época. Los que centran su estudio en una historia de esquemas tradicionales y continuistas, que ignoran o rechazan los cambios, reducen la atención a la metodología y didáctica y devalúan sistemáticamente su contenido, con lo cual eliminan prácticamente del programa el instrumento fundamental en al tarea docente de los maestros. Se pretende, con este análisis, profundizar en la investigación de la didáctica de la historia y contribuir con ello, en la medida de lo posible, a configurar el conjunto disciplinar de la didáctica de las ciencias sociales. El estudio que presentamos abarca los cuestionarios de historia de los planes de estudio desde1914 a 1971.
其他摘要：In this article we delve into the possible reaction that can be perceived in history questionnaires for teacher training: those who pay attention and value in their study the processes of change are also the ones who assign a greater significance to the methodology and didactic of the subject and focus it in a way which is innovative, modern and in accordance with the social reality of their time. Those focusing their study on a history of traditional and continuing outlines, who ignore or reject changes, reduce the attention to methodology and didactic and systematically devalue its content, practically eliminate from the programme the fundamental tool in the didactic task of teachers. With this analysis we attempt to investigate deeper into the didactic of history thus contributing, as much as we can, to configure a disciplinary whole of the didactic of social sciences. The study herein presented covers the questionnaires on history from the curricula from 1914 to 1971.
关键词：Metodología; didáctica; historia; formación del profesorado; plan de estudios; cuestionario; cambio; continuidad;Methodology; didactic; history; teacher training; curriculum; questionnaire; change continuity