出版社:Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
摘要:O presente artigo1 visa desenvolver uma análise sobre inclusão/exclusão, com o obje tivo de compreender os princípios teóricos ou conceituais da Educação Inclusiva nas políticas públicas na contemporaneidade. Observamos que, por se tratar de um binômio, os pares inclusão/exclusão não podem ser pensados de forma antagônica, por sua oposição, já que ambos fazem parte de uma mesma rede de poder. Discutiremos este tema levando em conta os diferentes aspectos sob o qual ele pode ser visto: o econômico-social, o étnico-racial, o de gênero, bem como o das pessoas com necessidades educacionais especiais. Para isso apresentaremos a abordagem de alguns pensadores e estudiosos sobre o assunto, sobretudo a de Foucault, nosso principal alvo de interesse.
其他摘要:This article develops an analysis about inclusion and exclusion in order to understand the theoretical and conceptual principles of Inclusive Education in the contemporary public politics. It has been observed that as a binomial, inclusion/exclusion cannot be considered in an antagonistic way, for its opposition, in which being excluded is the antonym of being included, since included and excluded are parts of the same power structure.There is not a standardization of ideas for the discussion of the inclusion/exclusion theme, as it can happen under different aspects: social-economic, ethical-racial, gender, and related to people with special educational needs. Following this meaning, the approach of some thinkers and researchers will be presented; however, here, the target of interest is mainly on Foucault thoughts, which refer to the discussion of power observing the relation between the social institutions and the body of the subjects-subjected subject.