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标题：EFECTO DE DIFERENTES MODALIDADES DE RETROALIMENTACIÓN EN EL COMPORTAMIENTO INTELIGENTE EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA
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作者：Mauricio Ortega ; Virginia Pacheco ; Edith Sánchez 等
期刊名称：Enseñanza e Investigación en Psicología
印刷版ISSN：0185-1594
出版年度：2012
卷号：17
期号：1
页码：137-149
语种：Spanish
出版社：Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología
摘要：La retroalimentación es un factor que posibilita el desarrollo del comportamiento inteligente. El presente trabajo evaluó los efectos de proporcionar distintas modalidades de retroalimentación (visual, auditiva, táctil y autónoma) sobre el porcentaje de respuestas correctas en tareas de igualación de la muestra de segundo orden. Participaron 54 estudiantes de primaria, los que, dependiendo del tipo de retroalimentación proporcionada en el entrenamiento, fueron asignados a uno de cuatro grupos: visual, auditivo, táctil y autónomo. Las relaciones programadas fueron de identidad, semejanza y diferencia. En la transferencia se agregaron relaciones de inclusión, exclusión y mayor que. Los estudiantes del grupo visual obtuvieron los porcentajes de aciertos más altos en entrenamiento y pruebas. Se discute y comparan los resultados con el desempeño alcanzado por universitarios en tareas similares.
其他摘要：The feedback is an element that regulates the behavior and develops intelligent behavior. This study evaluated the effects of providing different forms of feedback (visual, auditory, tactile and autonomous) on the percentage of correct responses in tasks of matching to sample second order. 54 students took part of primary and depending on the feedback provided in the training were assigned to one of four groups: group visual, group auditory, group tactile and group autonomous. The tests were programmed by relations of identity, similarity and difference. In the transference relations of inclusion, exclusion were added. Students in the visual group obtained the best performance.
关键词：Comportamiento inteligente; Igualación de la muestra; Retroalimentación; Modalidad sensorial; Estudiantes de nivel básico;Intelligent behavior; Matching to sample; Feedback; Sensory modality; Basic level students