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标题：Professores/as diante da sexualidade-gênero no cotidiano escolar
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作者：André Heloy Avila ; Maria Juracy Filgueiras Toneli ; Carmen Silvia de Arruda Andaló 等
期刊名称：Psicologia em Estudo
印刷版ISSN：1413-7372
电子版ISSN：1807-0329
出版年度：2011
卷号：16
期号：2
页码：289-298
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual de Maringá
摘要：A partir de uma investigação de doutorado na qual foram realizadas várias entrevistas individuais com três professoras e um professor do segundo ciclo do Ensino Básico e do Ensino Médio de uma escola pública da Bahia, verificamos que o (des)conhecimento das diretrizes éticas adotadas pelo Estado para combater as discriminações sexuais/de gênero envolve tanto os processos de formação profissional quanto as crenças pessoais dos docentes. Embora a arena política de produção destas diretrizes também se mostre efervescente e contraditória, focamos aqui as posturas docentes que, amalgamando singularmente experiências de vida, vivências profissionais e fragmentos das diretrizes oficiais, sustentam-se na constituição singular dos sujeitos num contexto em que as possibilidades de os/as investigados/as lidarem com a educação sexual e suas concepções pessoais sobre esse tema junto ao alunado se produziam a partir de uma abordagem pessoal dele. Discutimos esse cenário com foco na processualidade mediada, histórica, que, no caso, expõe a submissão da postura profissional a posições pessoais.
其他摘要：As a result of a doctoral research, during which various recurring individual interviews were carried out with 4 basic and high school teachers from a public school in Bahia, we verified that the lack of knowledge about the ethical guidelines established by the State to fight sexual and gender discrimination is implicated in the processes of professional formation, as well as in personal beliefs of teachers. Although the political field where these guidelines are produced is also effervescent and contradictory, here we focus on the teachers attitudes. These, singularly amalgamating life experiences, professional backgrounds and fragments of the official guidelines, are supported by the single constitution of subjects. Since the possibilities of the investigated teachers to deal with sexual education and its meanings in relation to the students, were produced from the standpoint of their own personal approach. Focusing on the mediated processes, we discussed this historical scenario that, in this case, shows the subordination of the professional posture to personal viewpoints.
关键词：Professores/as; educação sexual; formação profissional. Teachers; sexual education; higher education. Profesores; educación sexual; educación profesional.