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标题：A Qualidade da Interação Positiva e da Consistência Parental na sua Relação com Problemas de Comportamentos de Pré-Escolares
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作者：Alessandra Turini Bolsoni-Silva ; Edna Maria Marturano
期刊名称：Interamerican Journal of Psychology
印刷版ISSN：0034-9690
出版年度：2007
卷号：41
期号：3
页码：349-358
语种：Portuguese
出版社：Sociedad Interamericana de Psicología
摘要：Estudos indicam relação entre problemas de comportamento e práticas parentais, especialmente comunicação, expressividade, consistência e monitoria. Esta pesquisa visa descrever, a partir de relatos, relações que os pais estabelecem com seus filhos pré-escolares, comparando Habilidades Sociais Educativas Parentais de pais e mães de crianças com e sem problemas de comportamento na escola. A pesquisa foi conduzida em escolas de educação infantil de uma cidade em São Paulo, BR. Participaram mães e pais biológicos de 24 crianças com problemas de comportamento e 24 crianças indicadas como socialmente habilidosas. Os pais responderam individualmente a um questionário, em sua residência. Os resultados indicaram que os pais e as mães do grupo sem problemas eram mais consistentes em suas práticas. Eles também, com maior freqüência, identificavam, descreviam e relatavam reforçar positivamente os comportamentos socialmente habilidosos dos filhos
其他摘要：Studies have shown a relationship to exist between behavior problems in children and quality of parental practices such as communication, expressivity, consistency, and monitoring. This study aimed at describing relationships that parents have with their preschool children, and also at relating parenting skills to child behavior. We compared fathers and mothers social educational skills in two groups of children, with or without behavior problems at school. Research was conducted in a town in the State of Sao Paulo, BR. Participants were biological mothers and fathers of 48 preschoolers; twenty-five children presented behavior problems at school, and 24 had high social skills. Parents were individually interviewed at home. Results showed that fathers and mothers of socially skilled children were more consistent in their practices. They were more able to identify and describe their childrens socially skilled behaviors. They also reported they gave more positive feedbak for their childrens good behavior
关键词：Behavior problems; parental social educational skills; assessment of social behaviorsProblemas de comportamento; habilidades sociais educativas parentais; avaliação de comportamentos sociais