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标题：ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: A RECURSÃO COMO CRITÉRIO
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作者：Marcio Antonio da Silva ; Célia Maria Carolino Pires
期刊名称：Ciência & Educação (Bauru)
印刷版ISSN：1516-7313
电子版ISSN：1980-850X
出版年度：2013
卷号：19
期号：2
页码：249-266
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este ensaio teórico tem como objetivo fomentar discussões sobre a organização curricular da Matemática no Ensino Médio brasileiro, por intermédio da apresentação de resultados de pesquisas que convergem para a necessidade da quebra do paradigma organizacional linear, ilustrado por metá- foras como: do balde, do edifício e da cadeia de elos. Para superação deste modelo, apresentamos três outras metáforas – do currículo em espiral, do currículo em rede e do currículo fractal – que expres- sam uma forma relativamente nova de se conceber o conhecimento, em uma perspectiva pós-moderna e influenciada pela Teoria da Complexidade. Analisamos a recursão como um critério organizacional dos currículos de Matemática, contemplando o que nomeamos de aspectos inter e intramatemáticos. Concluímos que os conteúdos matemáticos podem ganhar mais significado quando amplamente con- textualizados em outras disciplinas e em outros blocos de conteúdo, bem como referenciando assun- tos já estudados em séries anteriores, porém, em novos contextos e em situações mais sofisticadas.
其他摘要：This theoretical essay aims at stimulating discussions on the mathematics curriculum in Brazilian high schools, through the presentation of research results that converge on the necessity of breaking the linear organizational paradigm, as illustrated by the metaphor of the bucket, building and chain links. To overcome this model, we present three other metaphors – the spiral curriculum, net- work curriculum and fractal curriculum. They express relatively new ways of conceiving knowledge in a postmodern perspective and influenced by complexity theory. We analyze recursion as a criterion of the organizational mathematics curriculum, contemplating what we name inter- and intra-mathe- matical aspects. We conclude that the mathematical content can gain more meaning when contextual- ized widely in other disciplines and other blocks of content and referencing issues already studied in previous series, but in new contexts and situations are more complex.
关键词：Educação matemática; Currículo; Ensino Médio; Ensino de matemática; Recursão.
其他关键词：Mathematics education; Curriculum; High School; Mathematics teaching; Recursion.