文章基本信息

标题：Desenvolvimento infantil: concepções e práticas de educadoras em creches públicas
本地全文：下载
作者：Deborah Dornellas Ramos ; Nádia Maria Ribeiro Salomão
期刊名称：Psicologia: Teoria e Prática
印刷版ISSN：1516-3687
电子版ISSN：1980-6906
出版年度：2013
卷号：15
期号：3
页码：200-213
语种：Portuguese
出版社：Universidade Presbiteriana Mackenzie
摘要：Partindo do pressuposto de que o sistema de crenças sobre o desenvolvi- mento infantil é elaborado mediante o contexto histórico-cultural e repercute sobre as interações adulto-criança, o presente estudo investigou as concepções de educadoras em creches públicas sobre o desenvolvimento infantil e sua promoção, considerando a realidade de trabalho e a relação família-creche. Em entrevista com seis educadoras, abordaram-se os seguintes aspectos: rotina de trabalho, desenvolvimento das crianças e relação família-creche. Os dados foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo temática. De modo geral, as educadoras avaliaram positivamente o desen- volvimento das crianças. Contudo, aspectos negativos, como agressividade e agitação, também foram relatados. Observou-se que os conflitos entre cuidar e educar se mos- traram presentes nas rotinas das creches, repercutindo, sobretudo, nas relações esta- belecidas com as famílias e nas interações educadora-criança. Salienta-se a necessidade de compreender esses dados mediante as particularidades do contexto específico em que emergiram.
其他摘要：Considering that the beliefs’ systems about child development are elabo- rated through the sociocultural context and influence adult-child interactions, this study investigated the conceptions of educators in public day-care centers about child de- velopment considering their reality of work and the relationship between families and day-care centers. Six educators had been interviewed, taking into account aspects as: work routine, child development and relationship families/day-care centers. Data were analysed using content analysis. In general, the educators evaluated positively the child development. However, negative aspects as aggressiveness and agitation had been also emphasized. The conflicts between giving care and teaching were presented, reflecting itself in the relationships between families and day-cares, and also in the child-educator interactions. It is important to consider the necessity of understand these data bearing in mind the particularities of the specific context where they had emerged.
关键词：concepção; desenvolvimento infantil; educadores; creches; prática profissional;conceptions; child development; teaching; day care centers for children; professional practices;concepción; desarrollo infantil; educadoras; guarderías; práctica profesional