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标题：Relações emergentes após ensino de comportamento textual por meio do procedimento de discriminação simples em crianças
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作者：Heloísa Cursi Campos ; Nilza Micheletto
期刊名称：Psicologia: Teoria e Prática
印刷版ISSN：1516-3687
电子版ISSN：1980-6906
出版年度：2010
卷号：12
期号：2
页码：80-95
语种：Portuguese
出版社：Universidade Presbiteriana Mackenzie
摘要：O repertório de leitura com compreensão tem sido verificado em testes de relações emergentes após o ensino por meio do procedimento de discriminação condicional. Este estudo teve o objetivo de verificar a emergência de relações após o ensino de comportamento textual por meio do procedimento de discriminação simples. Três crianças não alfabetizadas foram submetidas a pré¿testes, ensino de comportamento textual de trinta palavras, pós¿testes e testes de relações emergentes entre palavras faladas, escritas e figuras. Durante o ensino, cada palavra era apresentada e a nomeação correta era seguida de elogio. Quando ocorria erro, a experimentadora nomeava a palavra e a criança repetia. O ensino de comportamento textual por meio do procedimento de discriminação simples permitiu a emergência de relações. Um procedimento que minimiza a ocorrência de erros produziu aquisição de um repertório mais amplo do que o ensinado. Para crianças não alfabetizadas, esse tipo de ensino é de fundamental importância.
其他摘要：The repertoire of reading with comprehension has been found during emergent relations tests after teaching with conditional discrimination procedure. The present study aimed to evaluate whether emergent relations could be established after teaching textual responses with simple discrimination procedure. Three illiterate children were submitted to pretests, textual responses teaching to thirty words, post¿tests and emergent relations tests between spoken and written words and pictures. During teaching, each word was presented and a correct response was followed by a compliment. When an incorrect response occurred, the experimenter named the word and the child repeated it. The results suggest that teaching textual responses with simple discrimination procedure produced emergent relations. A teaching procedure that minimizes the occurrence of errors produced a wider repertory than taught. For illiterate children, this kind of education is of paramount importance.
关键词：Discriminação simples; equivalência de estímulos; discriminação condicional; leitura; crianças não alfabetizadas economicamente desfavorecidas;Simple discrimination; stimuli equivalence; conditional discrimination; reading; economically unfavorable illiterate children;Discriminación simple; equivalencia de estímulos; discriminación condicional; lectura; niños analfabetos económicamente desfavorables