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标题：360° Competency assessment model (teaching-learning)
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作者：Yasmín Ivette Jiménez Galán ; Marko Alfonso González Ramírez ; Josefina Jaime Hernández 等
期刊名称：Innovación Educativa
印刷版ISSN：1665-2673
出版年度：2010
卷号：10
期号：53
页码：97-107
语种：English
出版社：Instituto Politécnico Nacional
摘要：A principios del siglo XXI se describe un panorama poco alentador para la evaluación de la enseñanza-aprendizaje porque se evalúa solamente al alumno, los resultados, los conocimientos y las conductas observables; se mide cuantitativamente lo "aprendido", estableciendo estereotipos y utilizando instrumentos inadecuados (Santos, 1998). Esto tiene dos consecuencias obvias: la mayoría de los docentes creen que la función más importante de la evaluación es la de acreditación y, lo que es más grave aún, se le considera una actividad independiente al proceso de enseñanza. Este artículo parte de una breve exploración sobre las concepciones tradicionales de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, para llegar a proponer un modelo de evaluación que sea acorde con la educación basada en competencias del actual enfoque educativo.
其他摘要：In the beginning of the twenty-first century a bleak outlook for the evaluation of teaching- learning is described because only the student, the results, knowledge and observable behaviors are evaluated, what is "learned" is measured quantitatively by establishing stereotypes and using inadequate tools (Santos, 1998). This has two obvious consequences: the majority of teachers believe that the most important function of the assessment is passing it, and what's worse, it is considered a separate activity in the teaching process. This article begins with a brief exploration of traditional conceptions of the evaluation of the teachinglearning process, to get to propose an evaluation model that is consistent with competencybased education of the current educational approach.
关键词：360° performance assessment; competencybased education; educational research; situated learning; quality; higher education institutions;Evaluación 360° del desempeño; educación basada en competencias; investigación educativa; aprendizaje situado; calidad; instituciones de educación superior;Évaluation de l'exercice à 360° degrés; enseignement fondé sur de compétences; recherche éducative; apprentissage situé; qualité; institution d'études professionnels