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标题：La lectura en los niños sordos: El papel de la codificación fonológica
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作者：Rosa Martínez de Antoñana Ugarte ; Jose Ma. Augusto Landa
期刊名称：Anales de Psicología
印刷版ISSN：0212-9728
电子版ISSN：1695-2294
出版年度：2002
卷号：18
期号：1
页码：183-195
语种：Spanish
出版社：Universidad de Murcia
摘要：Tomando como referencia el modelo dual de adquisición de la lectura que postula la existencia de dos procesadores (directo y fonológico) para explicar la forma en que el lector accede al significado de las palabras, se estudió el posible uso de ambos tipos de procesamiento en tareas de reconocimiento de palabras con una muestra de 55 sujetos sordos profundos educados desde una metodología oralista y un grupo control de 55 sujetos oyentes. Resultaba bastante razonable pensar que el acceso fonológico al léxico mental por parte de los sujetos sordos pudiese estar comprometido a causa de su déficit en el plano acústico y las consecuencias derivadas de ello serían sumamente importantes en la adquisición de la lectura. Para llevar a cabo este estudio se utilizó una lista de palabras y pseudopalabras tomadas del Diccionario de Frecuencias del Lenguaje infantil de Reigosa, Adrián y Vera (1994). Los resultados encontrados apuntan a que los sujetos sordos parecen utilizar un procesamiento fonológico de forma bastante más acusada aunque con resultados dispares- que los sujetos oyentes, lo que les permite identificar material escrito de frecuencia nula (pseudopalabras), y que el procesamiento visual esta infrautilizado en muchos sujetos.
其他摘要：Theoretical models of reading process affirm that a skilled reader have to make use of two different sources of information from written material. The aim of this study was to see what extent dual models of reading could be applied to performance of Spanish deaf orally educated readers. 55 deaf children (from 2nd. to 6th grade) were asked to read aloud a selection of words and a set of matched nonwords. The written stimuli varied in their frequency and length. The pattern of results suggests that many deaf scholars take use of the phonological knowledge about written stimuli, but in a limited mode, and that the visual process (the orthographic information) is no used, or it do it in a very restricted way.
关键词：Deaf children; reading; dual-route model; phonological coding; communications systems;Procesador visual; procesador fonológico; sordos; fonología; sistemas de comunicación