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标题：Interpersonal perception, personality, and academic achievement: a dyadic approach for the study of undergraduate performance
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作者：Amara Andrés ; Antonio Solanas ; Lluís Salafranca 等
期刊名称：Anales de Psicología
印刷版ISSN：0212-9728
电子版ISSN：1695-2294
出版年度：2012
卷号：28
期号：1
页码：97-106
语种：English
出版社：Universidad de Murcia
摘要：El presente trabajo trata sobre la cuantificación de característi-cas grupales mediante índices diádicos. Concretamente, el objetivo del pre-sente estudio fue explorar la posible relación entre indicadores diádicos e individuales de percepción interpersonal y personalidad y el rendimiento académico en grupos de trabajo en un contexto académico real. 88 estu-diantes universitarios formaron 22 grupos de cuatro personas para llevar a cabo un trabajo de curso. Tras trabajar juntos durante el semestre, los par-ticipantes contestaron a un Cuestionario de Percepción Interpersonal y al cuestio-nario de personalidad NEO-FFI y el trabajo de curso fue evaluado. Los resultados muestran que algunos índices diádicos de percepción interper-sonal están asociados a las puntuaciones obtenidas en el trabajo de curso. Además, se propone un modelo de regresión exponencial que explica el 50.3% de la variabilidad en las notas de los grupos. Los resultados para predecir el rendimiento en grupos encontrados en la literatura científica, siguiendo una perspectiva individual, no son mayores de 18%. Los resulta-dos del presente estudio concuerdan con resultados previos obtenidos en un contexto de laboratorio y dan apoyo a la perspectiva diádica para el estudio de grupos.
其他摘要：The present work deals with the quantification of group charac-teristics by means of dyadic indices. Specifically, the aim of the present study was to explore whether dyadic and individual measures of interper-sonal perceptions and personality could be related to academic achievement when dealing with project groups in a real academic setting. 88 un-dergraduate students formed 22 groups of four people to carry out a course report. After working together throughout the semester, partici-pants filled in an Interpersonal Perception Questionnaire and NEO-FFI and the course report was assessed. Results showed that some dyadic measure-ments of interpersonal perceptions are associated to the marks obtained in the course report. Furthermore, an exponential regression function is proposed accounting for 50.3% of group marks variance. The predictive results found in the scientific literature revised, that follows an individualistic approach, are no larger than 18%. The results of the present study concur with previous results obtained in a laboratory context supporting the usefulness of the dyadic approach for the study of groups.
关键词：Dyadic analysis; project groups; academic achievement; NEO-FFI;Análisis diádico; grupos de trabajo; rendimiento académico; NEO-FFI