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标题：Evaluación de las estrategias de autorregulación afectivo-motivacional de los estudiantes: Las EEMA-VS
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作者：José Manuel Suárez ; Ana Patricia Fernández
期刊名称：Anales de Psicología
印刷版ISSN：0212-9728
电子版ISSN：1695-2294
出版年度：2011
卷号：27
期号：2
页码：369-380
语种：Spanish
出版社：Universidad de Murcia
摘要：Este artículo informa del estudio de las Escalas de Estrategias Mo-tivacionales del Aprendizaje Versión Secundaria (EEMA-VS) como instrumento para evaluar la utilización de diferentes tipos de estrategias de autorregula-ción afectivo-motivacional, desde una perspectiva autorreguladora de la motivación y el aprendizaje en estudiantes de secundaria. El instrumento está formado por tres escalas: expectativas, valor y afecto. La primera incluye las subescalas de autoconcepto/autoestima y de expectativas/atribuciones. La escala de valor incluye las subescalas de interés/valor y generación de metas. Finalmente, la escala de afecto incluye una única subescala. Los resultados sugieren que las EEMA-VS ofrecen una fiabilidad relativamente buena. Las escalas parecen ser válidas dados los resultados de los tres análisis factoriales exploratorios y confirmatorios. Se examina la utilización de estas estrategias.
其他摘要：This article reports the study of the learning motivational strategies scales-secondary version (EEMA-VS) as an instrument to assess the use of different types of affective-motivational self-regulatory strategies, based on a self-regulatory perspective on student motivation and learning in secondary school. The instrument is comprised of three scales: expectancy, value and affect. Expectancy scale includes self-concept/self-esteem and expectancies/attributions subscales. Value scaleincludes interest/value and goal generation subscales. Finally, affect scale includes an unique subscale. The results suggest that the EEMA-VS have relatively good reliability. The scales seem to be valid given the results of the three exploratory and confirmatory factor analyses. Use of these strategies is examined.
关键词：Motivación; estrategias; regulación de la motivación; aprendizaje autorregulado;Motivation; strategies; motivational regulation; self-regulated learning