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标题：Educación superior, mercado de trabajo e integración económica del Merconorte: El caso de México
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作者：Axel Didriksson Takayanagui
期刊名称：Perfiles Educativos
印刷版ISSN：0185-2698
出版年度：1997
卷号：XIX
期号：77
语种：Spanish
出版社：Universidad Nacional Autónoma de México
摘要：Durante la década de los noventa se han presentado cambios significativos en el contexto mundial. Para México, la firma del Tratado de Libre Comercio ha sido un acontecimiento importante, no sólo a nivel económico sino también político y social. En este trabajo se presenta un análisis de las implicaciones que esta política de integración económica ha generando en las relaciones entre la educación superior y el mercado de trabajo. Se sostiene que en este proceso no se han considerado las condiciones específicas de un país en vías de desarrollo como México, y esto constituye una desventaja ante Estados Unidos. El autor fundamenta su trabajo presentando una serie de datos comparativos entre ambos países, referidos a cuestiones tales como gasto público en educación, en investigación y desarrollo, escolaridad de la población económicamente activa, características y condiciones del personal académico, entre otras. En esta lógica, hace especial énfasis en el proceso de instauración, en México, de los estándares de calidad profesional. El documento concluye resaltando la necesidad de un cambio sustancial en las formas de abordar las prioridades educativas, científicas y tecnológicas del país.
其他摘要：During the nineties, significant changes have occurred in the global context. For Mexico, the signature of the North American Free Trade Agreement (Nafta) has represented an important episode, not only on the economic level, but in the political and social as well. This article offers an analysis of the implications that this economic integration policy has brought about in the relationships between higher education and the job market. It holds that the specific conditions of a developing country, such as Mexico, have not been considered and this constitutes a disadvantage compared to the United States. The author supports his theory on a series of comparative data from both countries, regarding matters such as public expending on education, public expending on research and development, education level of the economically active population, characteristics and conditions of the professorship, among others. Within this logic, the author emphasizes the process of establishing professional quality standards in Mexico. The article concludes underlining the need for a substantial change in the means of approaching the educational, scientific and technological priorities of the country.