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标题：Formação de Professores e registros pessoais: limites e possibilidades
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作者：Catiane Mazocco Paniz ; Deisi Saigoi Freitas
期刊名称：Educação. Revista do Centro de Educação
印刷版ISSN：0101-9031
出版年度：2011
卷号：36
期号：3
页码：499-510
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：Os cursos de formação de professores devem considerar a necessidade de que os professores compreendam os conteúdos de sua área de conhecimento e saibam como ensiná-los a alunos diversos. Dessa forma, os docentes necessitam tempo e oportunidades significativas de aprendizagem, de forma que possam repensar suas práticas em sala de aula e construir práticas novas, viáveis e significativas para os alunos. No presente trabalho o objetivo foi discutir o tema formação de professores e uma possibilidade de reflexão da prática docente por meio de um instrumento que chamamos Diário da Prática Pedagógica, que pode ser uma possibilidade para favorecer a reflexão e discussão sobre as práticas docentes, tanto em períodos de estágio como já na atuação do professor em exercício.
其他摘要：The teacher education programs should consider the need for teachers to understand the contents of your area of expertise and know how to teach them to essentially diverse students. So, teachers need time and significant opportunities for learning, so that they may rethink their practices in the classroom and build new practices, viable and meaningful to students. In this work the objective was to discuss the theme of teacher education and a chance for reflection upon teaching practice through a instrument called Teaching Practice Journals, which may be a possibility to encourage reflection and discussion about teaching practices, both for pre-service and in-service teaching experiences.
关键词：Formação de professores; Diário da Prática Pedagógica; estágios profissionais. Teacher education; daily pedagogical practice; student teaching.