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标题：Acompanhamento e promoção do desenvolvimento na Educação Infantil: algumas contribuições da Psicologia Escolar
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作者：Adinete Sousa da Costa Mezzalira ; Raquel Souza Lobo Guzzo
期刊名称：Aletheia
印刷版ISSN：1413-0394
电子版ISSN：1981-1330
出版年度：2011
期号：35-36
页码：22-35
语种：Portuguese
出版社：Universidade Luterana do Brasil
摘要：Essa pesquisa investigou os fatores que estariam interferindo no acompanhamento e na promoção do desenvolvimento das crianças em uma instituição pública de Educação Infantil, bem como avaliou a opinião das educadoras acerca de uma proposta de acompanhamento do desenvolvimento infantil. A pesquisa adota a metodologia qualitativa e utiliza duas fontes de informação: diários de campo e entrevista. As informações obtidas foram analisadas e agrupadas com vistas à construção de categorias. Os resultados encontrados com relação ao primeiro objetivo foram: dificuldade em desenvolver atividades pedagógicas coletivamente; decisões da equipe gestora sem a participação das educadoras; críticas destrutivas e/ou descrédito ao trabalho do educador; espaço de trabalho docente pouco aproveitado; relação conflituosa entre escola e família; e, o contexto de violência da criança. A respeito do segundo objetivo os resultados apontaram que as professoras necessitam de um instrumento que as auxiliem no acompanhamento do desenvolvimento dos seus alunos no contexto escolar.
其他摘要：This research investigated the factors that would be interfering in monitoring and promoting the development of children in a public institution of early childhood education, as well as evaluating the views of educators on a proposal for the monitoring of child development. The research used a qualitative methodology and two sources of information: field diaries and interviews. The information obtained were analyzed and grouped towards the construction of categories. Results pointed out: difficulty in developing educational activities together; decisions of the management team without the participation of educators; destructive criticism and / or discredit the work of the educator; teaching space collective underutilized; conflicting relationship between school and family; and, violence in the context of the child. Regarding the second objective, the results showed that the teachers need a tool that assists in monitoring the development of their students in the school context.
关键词：Educação infantil; psicologia do desenvolvimento; psicólogo escolar;Preschool; developmental psychology; school psychology