摘要:NAobra "A..o cultural para a liberdade" (1978), Paulo Freire chama aten-..o para a necessidade de postura crítica diante do texto. Evita-se, destamaneira, a "educa..o bancária", ingênua e sem criatividade, centrada exclu-sivamente na memoriza..o. Crítica parecida é assumida por Mário Kaplún(1984), que, em suas análises no campo da Educomunica..o, caracteriza talmodelo educacional como "conteudista". Neste cenário, os meios de comu-nica..o preferem o monólogo ao diálogo, tomando o "povo" exclusivamentecomo unidade receptora de conhecimento.Voltando a Freire, temos que é preciso desafiar o texto, n.o sucumbir àspalavras de seu autor, capazes de magnetizar e domesticar. Embora, nestecaso, os apontamentos se voltem para a educa..o de adultos, as re.ex.es pro-postas, aliadas à ironia fértil e útil do educador nos s.o válidas também paranossas pesquisas que relacionam telejornalismo local, cidadania e constru..esidentitárias