文章基本信息

标题：ORIJENTACIJE UČENJA STUDENATA
其他标题：STUDENTS' LEARNING ORIENTATION
本地全文：下载
作者：Svetlana Čičević ; Milkica Nešić
期刊名称：TEME : Časopis za društvene nauke
印刷版ISSN：0353-7919
电子版ISSN：1820-7804
出版年度：2013
期号：3
页码：1431-1449
出版社：University of Niš
摘要：Европски систем високог образовања поставља као основни циљ оспосо- бљавање студената за учествовање на тржишту рада и наставак образовања ради стицања виших квалификација. Реформа образовних програма, наизглед, сту- дентима пружа већу могућност избора и контролу над процесом учења. Са друге стране, то може довести до смањења одговорности и толеранције према било ка- квом проширивању знања ван оквира рутинског и предвиђеног. Последица тога је измењен став и мотивација за учење. Циљ ове студије био је процена квалите- та образовног процеса и мотивације за учење студената. Примењен је Упитник оријентације учења који идентификује удео конативних фактора у процесу уче- ња. Резултати су показали да већина испитаника веома пажљиво унапред плани- ра стратегије учења и очекиване исходе. Двадесет шест посто учесника истра- живања избегава, а 20 % показује тенденцију ка избегавању ситуације учења, док су 20 % неопредељени по овом питању. Одговори на ово питање најбоље представљају ставове наших испитаника према учењу. Упркос томе, по заврше- тку курса већина је спремна да размишља о начинима побољшања својих спосо- бности учења. Када је потребно потражити додатне информације приликом уче- ња нових области, диференцирају се две групе студената: једна група је заинте- ресована за добијање дипломе, а друга група за квалитет у образовању.
其他摘要：The main goal of the European Higher Education Area is to prepare students for the labour market, enable them to continue their education in order to acquire further qualifications. However, syllabus and curriculum restructuring has developed consumerist mechanisms, which on the surface seem to offer students greater choice and control over their learning. This could result in a loss of responsibility for learning and reduced tolerance for the expansion of knowledge beyond the routine and the predictable, which would consequently affect their disposition and motivation towards learning. This study aims to explore student motivation and to assess the educational process. For this purpose, the Learning Orientation Questionnaire was used, which identifies conative processes specific to the learning process. The results show that most students carefully plan out learning goals, strategies, and expected outcomes before beginning a learning task. Students generally perceive the ideal learning environment to imply a less hierarchical relation and more interaction between teachers and students. In terms of seeking and using additional information to help them learn more about new topics, two groups of students differentiated: the first is interested in receiving a diploma, whereas the other is more interested in receiving a quality education.
关键词：Европски систем високог образовања; квалитет образовног;процеса; реформа наставних планова и програма; оријентације;учења; мотивација
其他关键词：European Higher Education Area; educational process quality;syllabus and curriculum restructuring; learning orientation; motivation