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标题：El profesor como fuente de motivación de los estudiantes: Hablando del qué y del por qué del aprendizaje de los estudiantes
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作者：Willy Lens ; Maarten Vansteenkiste ; Lennia Matos 等
期刊名称：Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria
电子版ISSN：2223-2516
出版年度：2008
卷号：4
期号：1
出版社：Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
摘要：En este artículo se discutirá cómo los profesores, directores, consejeros escolares y otros profesionales de la educación pueden mejorar la cantidad y la calidad de la motivación de los estudiantes, trabajando en el “qué” los motiva (metas de logro académico, por ejemplo) y en el “por qué” (razones) ellos luchan por alcanzar estas metas. Con base en la Teoría de las Metas de Logro y en la Teoría de la Autodeterminación, se discutirán las diferencias en la calidad de la motivación de los estudiantes y se explicará por qué los profesores deben crear un ambiente de aprendizaje que promueva formas óptimas de motivación.
其他摘要：In this article we will discuss how teachers, principals, student counselors, and other professionals in education, can enhance the quantity and the quality of students' motivation by affecting what students are motivated for (i.e., their academic achievement goals) and the reasons why they strive to reach those goals. Based on Achievement goal theory and on Self-determination theory we will discuss these qualitative differences in students' motivation and we will explain why teachers should create a learning environment that fosters these more optimal types of motivation.
关键词：motivación del estudiante; teoría de las metas de logro; teoría de la auto-determinación.
其他关键词：student motivation; achievement goal theory; self-determination theory