文章基本信息

标题：Fundamentos teóricos de la Educación Universitaria, sus artífices e incidencias en el currículo promovido
本地全文：下载
作者：Carolina España Chavarría
期刊名称：Revista Electronic@ Educare
电子版ISSN：1409-4258
出版年度：2009
卷号：13
期号：2
页码：141-146
出版社：Universidad Nacional de Costa Rica
摘要：Es posible pensar que al igual que la política nutre el currículo, la pedagogía, en su arte práctica, supone ser su abono para el cultivo de aprendizajes en la vida. Esto significa que el docente con formación pedagógica puede estar en capacidad de transformar su conocimiento disciplinar en un aprendizaje de conocimiento entendible, práctico y con sentido, por cuanto recurre a la pedagogía como el instrumento que le facilita viabilizar la política curricular en aras de convertir el proceso educativo en uno de calidad. Asimismo, se considera que gran parte de la profesionalización docente podría radicar en la continuidad de la formación del profesorado o formación permanente, cuyo resultado es el desarrollo profesional del profesorado y, consecuentemente, del alumnado, para que, de este proceso, se geste, “conocimiento al servicio de la vida, del elevamiento de la calidad de vida” (Flores, 1994, p. XXV), es decir, aprendizajes significativos producto de modelos de enseñanza acordes con lo que dicta y busca la propuesta curricular promovida.
关键词：política curricular; currículo; profesorado; formación pedagógica; desarrollo profesional; autonomía docente; formación permanente; modelos de enseñanza; curricular policies