摘要:O objetivo deste trabalho foi identificar o contexto, se familiar ou escolar, em que o conhecimento a respeito da sustentabilidade é adquirido pelas gerações Y e Z. Classificado como quantitativo, de caráter descritivo, o estudo se valeu de um questionário estruturado adaptado, tendo por base a descrição de Bhattacharya; Korschun; Sen (2009). Participaram estudantes dos cursos de nível médio e superior de dois campi de institutos federais, localizados em Santa Catarina e no Rio Grande do Sul. Os resultados principais mostraram que as gerações Y e Z enfatizam a escola como principal articulador do ensino de sustentabilidade; que ela deve envolver a família nesta ação; e que a geração Z entende que os exemplos devam vir da escola, entendimento contrário ao da geração Y, que defende a família como entidade a dar exemplos em relação às boas práticas de sustentabilidade. As conclusões permitem sugerir que a aquisição de conhecimento da dimensão ambiental nos contextos familiar e escolar é preditora de hábitos de consumo e que as organizações devam dirigir a sua comunicação, favorecendo a construção de um processo adequado de decisão de compra e consumo, atuais e futuros.
关键词:Consumo. Sustentabilidade. Geração Y. Geração Z. Marketing.