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标题：Analyse von Stressbewältigungsmustern bei schulischem Misserfolg: Kognitive Einschätzungen und Erfolg der Stressbewältigung
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作者：LONČARIĆ, Darko
期刊名称：Drustvena istrazivanja. Journal for General Social Issues
印刷版ISSN：1330-0288
出版年度：2008
卷号：17
期号：3 (95)
页码：573-592
出版社：Institute of Social Sciences IVO PILAR
摘要：Das Hauptziel dieser Untersuchung war, die unterschiedlichen Strategien, mittels derer sich Schüler mit ihrem schulischen Misserfolg auseinandersetzen, zu beschreiben und dabei nach dem typologischen Ansatz von Magnusson (2001) zu verfahren. An der Untersuchung nahmen Schüler der oberen Grundschulklassen teil (N = 586; Klassen 6 bis 8*). Die gesammelten Daten betreffen Geschlecht, Alter und Notendurchschnitt der Schüler. Es kamen Skalen zum Einsatz, anhand derer die Art und Weise der Konfrontierung mit schulischem Misserfolg sowie die kognitive Einschätzung von Stresssituationen ermittelt wurden. In Anlehnung an die Ergebnisse einer Voruntersuchung (Lončarić, 2007a) wurden die Schüler in sechs Gruppen unterteilt. Die ersten beiden Gruppen umfassten Schüler mit sehr hohen bzw. sehr niedrigen Ergebnissen gemäß sämtlichen Skalen zur Ermittlung der Stressbewältigung. Die übrigen Schüler wurden in vier weitere Gruppen unterteilt: a) lösungsorientierte Schüler, b) lösungs- und unterstützungsorientierte Schüler, c) Probleme verharmlosende Schüler und d) Schüler, die in Stresssituationen eine ausgeprägte emotionale Reaktivität an den Tag legen. Die Resultate zeigen, dass es zwischen Schülern mit verschiedenen Stressbewältigungsmustern Unterschiede gibt hinsichtlich der kognitiven Einschätzung von Schulstress sowie hinsichtlich des schulischen Erfolgs. Der Autor unterstreicht die Vorteile, die sich aus der Analyse der Stressbewältigungsmuster für die Erklärung von Ergebnissen vormaliger Korrelationsuntersuchungen ergeben.
关键词：Stress; Stressbewältigung; schulischer Misserfolg; Schüler