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标题：Die Ermittlung aggressiven und prosozialen Verhaltens von Schulkindern: Ein Vergleich verschiedener Einschätzungen
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作者：KERESTEŠ, Gordana
期刊名称：Drustvena istrazivanja. Journal for General Social Issues
印刷版ISSN：1330-0288
出版年度：2006
卷号：15
期号：1-2 (81-82)
页码：241-264
出版社：Institute of Social Sciences IVO PILAR
摘要：In dieser Arbeit sollten verschiedene Faktoren aggressiven und prosozialen Verhaltens von Schulkindern miteinander verglichen werden. Die Angaben zum Kinderverhalten lieferten 842 Schüler der letzten Grundschulklassen,* ihre Eltern sowie Klassenkameraden und Klassenlehrer. Bei der Einschätzung aggressiven Verhalten ergaben sich bedeutende Korrelationen zwischen sämtlichen der fünf untersuchten Faktoren (Selbsteinschätzung, Einschätzung der Altersgenossen, Einschätzung vonseiten des Klassenlehrers, Einschätzung vonseiten der Mütter und der Väter). Bei der Untersuchung prosozialen Verhaltens zeigten die Selbsteinschätzungen der Schüler lediglich mit den Einschätzungen der Väter eine bedeutende Korrelation, während die übrigen Faktoren alle untereinander bedeutende Korrelationen aufwiesen. Im Falle von Aggressionsverhalten waren sämtliche Korrelationen ausgeprägter als bei prosozialem Verhalten. Eine Analyse der Übereinstimmung von Einschätzungen unterschiedlicher Provenienz in Bezug auf die Identifizierung von Kindern mit stärkstem Aggressionsverhalten bzw. solchen, die am wenigsten aggressiv sind und prosoziales Verhalten zeigen, bestätigte die Ergebnisse der Korrelationsanalysen. Doch neben den Selbsteinschätzungen der Befragten zeigten auch die Einschätzungen durch die Altersgenossen eine geringere Übereinstimmung mit den übrigen Faktoren. Wie erwartet und in Anlehnung an frühere Untersuchungen, bewerteten sämtliche Einschätzerinstanzen die Gruppe der Jungen als aggressiver und weniger prosozial als die Mädchen. Die Verfasserin des Artikels erörtert abschließend die Vor- und Nachteile der eingesetzten Ermittlungsverfahren. Es werden die praktischen Implikationen der erhaltenen Resultate hervorgehoben sowie die Bedeutung, die die Untersuchung verschiedener Verhaltensmuster innerhalb jeweils unterschiedlicher Kontexte hat.
关键词：Grundschulkinder; Aggressivität; prosoziales Verhalten; situative Spezifika; geschlechterbedingte Unterschiede