(1)ソシオメトリーは,今や,革命的ソシオメトリー(Revolutionary Sociometry)の時代に入ってきた。この新しい方向への試みとして「社会的共感性測定法」が提唱される。われわれが,この方法によって調査した結果では,児童生徒の学級集団における「社会的共感性」(Sodempathy)の発達は,相対的税逸度(v)によってみられるようである。すなわち,学年が進むにつれて,vは小さくさくなる。(2)社会的共感性測定の結果は,社会的共感性得点及びその順位によって示される。この順位をパーセソタイル・ランクに換算し,1年8ヵ月の間隔をおいての2回の測定結果を比較するに,社会測定的地位(Sociometric Status)は,学級の再編成により,叉,進級によって変容することがわかる。この変容には,個人差・性別グループ差及び学級差がある。(3)社会的共感性測定の結果は,「社会的共感図」(Sociempathic Diagram)によって図示される。このダイアグラムによってみると,社会的共感関係は,基準(Criteria)によって変容し,叉,進級によって変容することがわかる。(4)社会的共感図の吟味により,叉,社会心理学的理論から,社会的共感関係め理論的類型が得られる。この類型は,好感関係I-IX,無関係x,反感関係IX-XIXとして示される、この類型がどう現われるかを,規準の順に並べたものを,「社会的共感系列」(Sociemapthic Series)とよぶ。社会的共感系列の変容を検討することにより,各個人児童の行動の具体的法則が得られる。われわれは,以上の考察から,"「社会的共感性」(Sociempathy)は,知覚により,学習により,或は,経験によって,発達し変容する,従って,それは,指導により,叉は,治療により,改善し得るものである。"という仮定を,或程度まで,たしかめることが出来た。科学のゆくみちは遠い。われわれは,ソシオメトリック・リサーチを,さらに精密に正確にすすめて,社会的原子(Social atom)の微視的構造(microscopic structure)を明らかにすることにつとめ,他方,観察及び実験の操作を高度に科学化して,巨視的社会的行動(macroscopic social behavior)をより客観的にとらえんと試みる。これら両研究の結果の相互には,当然,ずれやみぞがあらわれるであろう。しかし,その点に,指導や治療のてがかりが発見されると考える。この方向が,教育心理学における,革命的ソシオメトリーの課題である。

(1) Sociometry has now rush into the age of revolutionary sociometry. "Sociempathic measurement" is advocated as a trial of such direction. According to the research by this instrument, development of sociempathy in pupils seems to be indicated by relative variation (V). In a fer words, the relative variation is the less, the more promotion in grade. (2) The results of sociempathic measurement are indicated by rank order of sociempathic status score, This rank order is modified by promotion or regrouping of class. (3) The results of sociempathic measurement are figured in sociempathicdiagram. According to this diagram, sociempathic relation is modified by criteria and by promotion. (4) It is necessary for us to consider the theoretical types of sociempathic relation when we examine the sociempathicdiagram. These types are classified as I-XIX types. The sociempathic patterns of the individual are signified by a sequence of modification in each criterion. Sociempathy is developed and modified by perception, learning, or experiences, therefore it could be improved through training, guidance or therapy. We would like to contribute more or less to the advancement of theory and practice of guidance and therapy in educational field, clarifying the structure of social atom by the detailed analyses as the mentioned above.