本研究では,幼児の分類行動におよぼす上位・下位概念名辞の教示効果を,第1実験では上位概念名辞,下位概念名辞を各々教示した場合について,第2実験では上位概念名辞,下位概念名辞の両方を教示した場合について検討した。被験者は4〜7才児であり,上位概念としては「動物」と「食べ物」,下位概念としては「鳥」と「虫」,および「果物」と「野菜」を用いた。主な結果は以下のようであった。 (1) 第1実験によって,上位概念名辞の教示は,5才児および6才児の概念的分類を促進したが,下位概念名辞の教示は,5才児にのみ効果的であることが知られた。また,7才児には6才児とほぼ同様の傾向が認められた。 (2) 第2実験によって,4才児および5才児では上位概念名辞,下位概念名辞の両方の教示が与えられることによって,上位概念による分類のみ促進されることが知られた。