Este artigo apresenta um sistema computacional capaz de avaliar, em um ambiente de aprendizagem colaborativa, o nível compreensão que um indivíduo possui sobre um dado assunto. Uma questão difícil e essencial é o modo de avaliação, que em geral é realizada por meio de trabalhos coletivos ou em grupo ou ainda por meio de exames individuais. Entretanto, estas técnicas estão sujeitas a fatores subjetivos relacionados ao tutor (nível de experiência, humor, afinidade, etc.) e ao membro da equipe, além de requerer um considerável esforço de leitura por parte do tutor. A realização deste objetivo envolveu, essencialmente, técnicas de processamento de linguagem natural baseadas em conceitos tais como: memória dinâmica, raciocínio baseado em casos e

parser semântico. Finalmente, uma discussão é mostrada sobre experimentos realizados em um ambiente de aprendizagem colaborativa. Os resultados obtidos foram coerentes de acordo com a opinião dos tutores em envolvidos.