摘要：La (de)construcci¨®n del conocimiento
pedag¨®gico, nuevas perspectivas
en teor¨ªa de la educaci¨®n. Editorial
Paid¨®s, Barcelona, 2002.
Durante las ¨²ltimas d¨¦cadas del
siglo pasado surgieron varias corrientes
que cuestionaron la forma en que tradicionalmente
el ser humano se aproximaba
a sus diferentes objetos de estudio.
Adem¨¢s de rebatir estas formas, tambi¨¦n
se crearon nuevas propuestas respecto
al acercamiento del conocimiento de la
ciencia. Estas discusiones han permeado
diferentes disciplinas, tales como las matem¨¢ticas,
la biolog¨ªa, la psicolog¨ªa y las
ciencias sociales.
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