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标题：A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais: implementação de práticas inclusivas e aspectos de planejamento educacional
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作者：Ana Claudia Moreira Almeida-Verdu ; Maristela Couto Fernandes ; Olga Maria Piazentim Rolim Rodrigues 等
期刊名称：Interação em Psicologia
印刷版ISSN：1516-1854
出版年度：2002
卷号：06
期号：02
出版社：Universidade Federal do Parana̧, Departamento de Psicologia
摘要：
Entendendo a inclusão enquanto um fenômeno social complexo e que depende essencialmente de
planejamento e capacitação dos agentes envolvidos, o presente trabalho teve como objetivo
estabelecer condições para que membros da comunidade de uma escola de ensino público
fundamental apresentassem atitudes que tornassem o ambiente escolar inclusivo. Para isso foram
programadas orientações técnicas para o coordenador pedagógico e para 16 professores durante os
horários de HTPC (Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo). Dos professores envolvidos, quatro tinham
alunos com necessidades educativas especiais e, com eles, foram desenvolvidas ações em sala de aula
envolvendo todos os alunos. Com os pais desses alunos foram apresentadas orientações durante as
reuniões bimestrais. Os procedimentos utilizados para a implementação das ações foram reuniões para
orientações técnicas e observação participante em sala de aula. Os principais resultados registrados
estão relacionados à apresentação de atitudes menos segregatórias e mais inclusivas pelos membros da
comunidade escolar. Os resultados reforçam a idéia da necessidade de planejamento escolar para que
o processo de inclusão no ensino fundamental tenha possibilidades de sucesso.
The inclusion of handicap people:
inclusive practices implementation and educational planning aspects
Abstract
Taken the inclusion as a complex social phenomenon that essentially depends on both planning and
capacitating of the involved agents, the present work had as its main objective the establishment of
conditions that could allow the members of a public elementary school to present attitudes that could
turn the school environment an inclusive one. In order to do this, technical orientations were planned
and provided to the pedagogic coordinator and 16 teachers during the HTPC (Horário de Trabalho
Pedagógico Coletivo Collective Pedagogic Work Time). Among the involved teachers, four had
students that presented special educational needs, so that it was developed some actions to be taken in
the classroom in order to involve all of the students in the class activities. In addition, during the
parents meetings, which occur every two months, orientations were provided to the parents of the
special needs students. The procedures used to implement the established actions were meetings for
technical orientation and participating observations in the classroom. The main results are related to
less segregating and more inclusive attitudes by the community school members. The results stress the
idea that a school planning is necessary in order to increase the probability of success of the inclusion
process in the elementary educational system.