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标题：Observação, em sala de aula, do comportamento de alunos em processo de aquisição de leitura e escrita por equivalência
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作者：José Gonçalves Medeiros ; Analu Regis Fernandes ; Raquel Pimentel 等
期刊名称：Interação em Psicologia
印刷版ISSN：1516-1854
出版年度：2003
卷号：07
期号：02
出版社：Universidade Federal do Parana̧, Departamento de Psicologia
摘要：
A sala de aula, enquanto contexto de ensino, pode configurar-se como local apropriado para a
observação das relações professor-aluno, bem como das demais variáveis que interferem no processo
ensino-aprendizagem. Para verificar os efeitos de um procedimento de ensino computadorizado,
foram realizadas observações da interação professor-aluno em uma sala de aula de uma escola da rede
pública antes e depois da aplicação do mesmo. Os comportamentos acadêmicos e não acadêmicos dos
alunos e da professora foram observados, tendo por base algumas categorias comportamentais.
Através dessas observações, pôde-se perceber que não houve uma correlação direta entre o
desempenho no procedimento computadorizado e alteração no desempenho (aumento do percentual
dos comportamentos acadêmicos, do contato com a professora, entre outros) das crianças em sala de
aula. Apesar disso, esse tipo de procedimento propõe-se a verificar mudanças que vão além das
encontradas em situações experimentais controladas do laboratório.
Classroom observation of students behavior in reading and writing
acquisition processes by equivalence
Abstract
The classroom, whilst in a teaching contest, can be locally configured as an appropriate place for
observation of the professor-pupil relationship, as well as other variables which interfere with the
teaching process and learning. To verify the effects of a computerized teaching procedure,
observations [before and after application] were made of interactions in a classroom of the public
school system. The academic and non-academic activities of students and teachers were observed, to
establish some behavioral categories. Through these observations, it could be noted that there was not
a direct correlation between performance according to the computerized procedure and change
(percent increase of academic behaviors, of contact with the teacher, among others) of children in
classroom. Despite that, this kind of procedure is intended to verify the changes of inter-relationship
that are found as a result of controlled experimental situations in the laboratory.