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标题：Classe hospitalar: aspectos da relação professor-aluno em sala de aula de um hospital
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作者：José Gonçalves Medeiros ; Andréia Ayres Gabardo
期刊名称：Interação em Psicologia
印刷版ISSN：1516-1854
出版年度：2004
卷号：08
期号：01
出版社：Universidade Federal do Parana̧, Departamento de Psicologia
摘要：
A classes hospitalares foram criadas para assegurar a continuidade dos conteúdos escolares a crianças
e adolescentes hospitalizados, possibilitando um retorno sem prejuízo à escola de origem após a alta.
Através de sessões de observação direta das interações professor-aluno em sala de aula da classe
hospitalar, pode-se observar que as atividades mais freqüentes do professor foram explicar tarefas e
fazer perguntas aos alunos, sendo praticamente nula a ocorrência de comportamentos que
priorizassem as particularidades de cada um deles. Com relação aos alunos, verifica-se um índice
elevado de comportamentos acadêmicos, independente do número de observações ou do quadro
clínico de cada um. Em última análise, discute-se o comportamento do professor que, por despreparo
ou falta de capacitação adequada, agiu como se estivesse na escola regular, sem considerar o contexto
hospitalar, muito diferente de um contexto de sala de aula regular.
Hospital classes: aspects of teacher-student interaction in a hospital classroom
Abstract
Hospital classes were created to ensure continuity of learning for children and adolescents, making it
easier for them to return to the school environment after their recovery. Through sessions of direct
observation of teacher-student interactions in the hospital classroom, it was possible to note that the
teachers most frequent activities were in explanation of assignments and asking the questions of the
students, with virtually no occurrences of behaviors towards prioritizing the particularities of each of
these activities. With respect to the students, it was possible to note a high rate of academic behavior,
regardless of the number of observations and the clinical condition of each student. Finally, a
discussion is provided on the teachers behavior which, due to an inability or lack of training,
proceeded as if in a regular school, without consideration of the differences present in the hospital
environment.