文章基本信息

标题：DOES ELEMENTARY SCHOOL TEACHER’S PERFORMANCE MATTER?
其他标题：APAKAH KINERJA GURU DI SEKOLAH DASAR BERMASALAH?
本地全文：下载
作者：Muhamad Afandi ; Sri Wahyuningsih ; Linda Ika Mayasari 等
期刊名称：Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan
印刷版ISSN：0216-1370
电子版ISSN：2442-8620
出版年度：2021
卷号：40
期号：1
页码：242-252
DOI：10.21831/cp.v40i1.35284
语种：English
出版社：Universitas Negeri Yogyakarta
摘要：The performance of teachers in realizing holistic education can be observed from how the teachers prepare, implement, and evaluate the learning process or their pedagogic knowledge. This study aims to examine the teachers’ ability to plan, implement and evaluate to assess their performance in the elementary school learning process based on tenure and gender. This research is a quantitative study with direct observation, which was conducted on 162 elementary school teachers from 30 public elementary schools in Semarang, Indonesia. Data were collected using assessment sheets. The observer was the principal which belonged to the same school as the respondent. The data were then validated using Pearson’s correlation based on group tenure and gender. The instrument was analyzed using structural equation modelling (SEM) and showed that the imposition of the confrmatory factor analysis (CFA) was achieved more than a critical value of .50 which meant that the construct was valid and reliable. The understanding on teachers’ performance was indicated by teachers’ activities in preparing their class. This study found that there was no signifcant correlation between teachers’ performance and teaching experience or that and gender.
其他摘要：Kinerja guru dalam mewujudkan pendidikan yang holistik dapat diamati dari bagaimana guru menyiapkan, menerapkan, dan mengevaluasi proses pembelajaran atau pengetahuan pedagogi guru. Penelitian ini bertujuan untuk menguji kamampuan merencanakan, melaksanakan, dan penilaian sebagai kinerja guru dalam proses pembelajaran sekolah dasar yang didasarkan pada masa kerja dan jenis kelamin. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan observasi langsung yang dilakukan kepada Guru sekolah Dasar yang berjumlah 162 guru dari 30 Sekolah Dasar Negeri di Kota Semarang, Indonesia. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar penilaian. Pengamat adalah kepala sekolah dari sekolah yang sama dari masing-masing responden. Data kemudian divalidasi menggunakan korelasi Pearson berdasarkan masa kerja kelompok dan jenis kelamin. Analisis instrumen menggunakan Structural Equation Modelling (SEM) yang menunjukkan bahwa penerapan analisis faktor konfrmatori (CFA) lebih dari nilai kritis 0,50 yang berarti konstruk tersebut valid dan reliabel. Pemahaman tentang kinerja guru ditunjukkan dengan aktivitas guru dalam mempersiapkan kelasnya. Penelitian ini menemukan bahwa tidak ada korelasi yang signifkan antara kinerja guru dengan pengalaman mengajar dan jenis kelamin.
关键词：teachers’ performance;planning;implementation;assessment;elementary school
其他关键词：kinerja guru;perencanaan;pelaksanaan;penilaian;sekolah dasar